【摘 要】
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加纳德认为教育的起点不在于原先一个人有多么聪明,而在于教师怎样使学生变得聪明。在哪些方面变得聪明,加纳德提出了个性化的设想。可见,学生的差异在教学过程中的出现是不
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加纳德认为教育的起点不在于原先一个人有多么聪明,而在于教师怎样使学生变得聪明。在哪些方面变得聪明,加纳德提出了个性化的设想。可见,学生的差异在教学过程中的出现是不可避免的,面对层次不同的学生,教师采用合作分享的方式,保证不同层次的学生获取知识信息。
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