【摘 要】
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自上世纪90年代计算机辅助工具率先在平面设计领域投入使用至今短短20年间，传统的设计工具和方法被逐一取代。在各大本科专业院校中，关于如何与高速发展的创意产业同步、如何高
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自上世纪90年代计算机辅助工具率先在平面设计领域投入使用至今短短20年间，传统的设计工具和方法被逐一取代。在各大本科专业院校中，关于如何与高速发展的创意产业同步、如何高效推动新型教育教学改革，成为近年来最受关注的主题。然而在一片“快”节奏声中，我们需要偶尔放慢脚步停顿和反思：大学本科作为设计人才培养的重要环节，特别是基础阶段，在一流教学硬件设施不再稀缺、信息资源充盈的前提下，我们应当如何找到并实施真正适合创意人才培养的教学理念和方法。
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