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<正>众多研究表明,在概率学习中,等可能性偏见是一种常见而且有时相当隐蔽的错误概念之一.到目前为此,大多数的等可能性偏见研究都是从学生学习的角度出发,本文将从另一个角度——从教师的角度进行研究.我们研究的问题是:高中数学教师对古典概型等可能偏见问题的理解情况如何?目的是为解决学生概率学习的认知问题,以及为数学教师的培训工作提供方法依据.我们通过网络论坛发布公告,对参加广