论文部分内容阅读
当灾难来临时，我们只有面对，别无选择。灾后我们只有保护好自己，安抚好家人，同时作为一个人民教师，还有责任和义务去安顿好自己的学生，要努力地帮助他们能尽快地融入新的学习和生活中。灾后的儿童不仅需要物质的援助，更需要直接的心理的援助。这个时候的心理辅导，关键是面对学生所可能出现的身心症状，如何安抚
其情绪及进行辅导。现本人提供一些方法，供大家参考：
一、理解孩子
要与他们通心，首先是理解他们的情绪。地震后灾民都有：恐惧；哀伤；焦虑的情绪；儿童经过强烈地震或灾难之后，心灵上会留下恐惧。辅导时，引导孩子表达恐惧和不安，理解他，进而引导孩子认清过度不安的不合理性，让惧怕得到缓解。教孩子面对现实，越能了解真实，越不容易受制于非理性的惧怕。 关怀孩子，愿意聆听他们的忧虑、不安和困扰，并设法解释和安慰 。用正确的行动带来积极的想法，同时也引发好的情绪反应，把握这一点，辅导就会成功。 遵守这些原则之后，教师要能站在孩子的立场聆听他的话，看他的遭遇和心情。支持他，爱护他，孩子就能从创伤的心结中走出来。
二、消除恐惧
把孩子惧怕的原因或想法，逐项写在黑板上。逐项检讨它是否合理，是否符合现实；把不符合的打×，把符合的打○。老师要引导孩子认清惧怕是由于消极的想法，而非现实，因为现实是可以努力改善的。对于合理惧怕事项，应讨论如何克服它，如何预防它。多与班级同学交流，由老师作结论，区别值得害怕和不值得害怕的事。值得害怕的事要如何预防，才不会发生危险。
三、集体关怀
老师应关注灾区来的儿童，除了个案辅导外，并应多设计一些团体活动，转移其哀思和伤痛。如果多做点别的事，积极参与学习、游戏等活动，则能转移原来困扰的思考线路，朝向具有积极意义的方向思考。把教学活动设计为团体活动，如表演、讨论、合作学习、角色扮演等等。(对于灾区转来的学生，更需采取合作学习，协助其适应环境和学习活动)找时间多作健康活动，例如歌唱、游戏、运动等。鼓励孩子自己要学会热爱生命和生活。 懂得保持积极性情绪，保持平稳开朗的心情。
总之，教师要多想办法，建立与孩子的良好关系，师生传递温暖，滋润震后受灾的孩子的心，提高自己的责任感，使他们快乐地成长。
（作者联通：628415四川省苍溪县元坝镇张王小学）
其情绪及进行辅导。现本人提供一些方法，供大家参考：
一、理解孩子
要与他们通心，首先是理解他们的情绪。地震后灾民都有：恐惧；哀伤；焦虑的情绪；儿童经过强烈地震或灾难之后，心灵上会留下恐惧。辅导时，引导孩子表达恐惧和不安，理解他，进而引导孩子认清过度不安的不合理性，让惧怕得到缓解。教孩子面对现实，越能了解真实，越不容易受制于非理性的惧怕。 关怀孩子，愿意聆听他们的忧虑、不安和困扰，并设法解释和安慰 。用正确的行动带来积极的想法，同时也引发好的情绪反应，把握这一点，辅导就会成功。 遵守这些原则之后，教师要能站在孩子的立场聆听他的话，看他的遭遇和心情。支持他，爱护他，孩子就能从创伤的心结中走出来。
二、消除恐惧
把孩子惧怕的原因或想法，逐项写在黑板上。逐项检讨它是否合理，是否符合现实；把不符合的打×，把符合的打○。老师要引导孩子认清惧怕是由于消极的想法，而非现实，因为现实是可以努力改善的。对于合理惧怕事项，应讨论如何克服它，如何预防它。多与班级同学交流，由老师作结论，区别值得害怕和不值得害怕的事。值得害怕的事要如何预防，才不会发生危险。
三、集体关怀
老师应关注灾区来的儿童，除了个案辅导外，并应多设计一些团体活动，转移其哀思和伤痛。如果多做点别的事，积极参与学习、游戏等活动，则能转移原来困扰的思考线路，朝向具有积极意义的方向思考。把教学活动设计为团体活动，如表演、讨论、合作学习、角色扮演等等。(对于灾区转来的学生，更需采取合作学习，协助其适应环境和学习活动)找时间多作健康活动，例如歌唱、游戏、运动等。鼓励孩子自己要学会热爱生命和生活。 懂得保持积极性情绪，保持平稳开朗的心情。
总之，教师要多想办法，建立与孩子的良好关系，师生传递温暖，滋润震后受灾的孩子的心，提高自己的责任感，使他们快乐地成长。
（作者联通：628415四川省苍溪县元坝镇张王小学）