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音乐是一种陶冶情操的实践艺术形式,实践活动贯穿于音乐的始终,作曲家以个人创作的作品构成音乐的蓝图,演唱者将蓝图直观的呈现以进行音乐表演。小学阶段音乐教育要打上艺术教育的烙印,就要引导学生们在听、唱、奏、动、创的实践中获得音乐审美体验,提升个人艺术综合素养。本文的研究也正是从上述几个部分着手,提出几点小学音乐老师培养学生们音乐素养的途径。