论文部分内容阅读
课程的发展显示出从单一理解向多样综合的演进趋势,其中蕴含着深刻的＂一＂和＂多＂辩证关系。用＂一＂和＂多＂的关系视角审视课程的语言和文本两大要素,可以帮助我们认识课程形态多样性与一致性相统一的特点。课程的本质是多重因素复合的生成性知识,课程中师生关系是共生共存共赢的交互关系,课程结构是控制与开放、静态与动态的共同体。