【摘 要】
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每个学生的教育背景学习能力有所区别，在此基础之上所产生的需求差异较大，为了保障不同学生都能够学有所获，老师必须要以分层教学和差异性教学为主体，坚持以人为本、因材施教的教
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每个学生的教育背景学习能力有所区别，在此基础之上所产生的需求差异较大，为了保障不同学生都能够学有所获，老师必须要以分层教学和差异性教学为主体，坚持以人为本、因材施教的教学理念，在体现学生个性发展要求的同时更好的发挥学生的主体价值和作用。学术界和理论界明确提出，分层分组教学符合素质教育的实际要求，能够在第一时间吸引学生的注意力，调动学生的参与积极性，保障学生在老师的引导之下不断挖掘个人的学习潜能，从而实现自主学习和自我教育。
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