【摘 要】
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近年来在TESOL领域,研究学生的SLA很普遍,研究教师的Teaching Methodology也很普遍,但是对于教学互动的课堂教师话语分析做的并不是很多,所以本项课题弥补了研究的空缺。在藏
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近年来在TESOL领域,研究学生的SLA很普遍,研究教师的Teaching Methodology也很普遍,但是对于教学互动的课堂教师话语分析做的并不是很多,所以本项课题弥补了研究的空缺。在藏族大学生英语课堂上研究教师的话语更具有显示意义,对于少数民族的SLA,TLA具有重大现实意义。
In recent years, in the field of TESOL, it is very common to study students’ SLAs. Teaching Methodology is very common also for teachers. However, there are not many SLAs for teaching interactive teachers, so this subject makes up for the lack of research. It is more significant to study the teacher’s discourse in Tibetan college students’ English class, which is of great practical significance to SLA and TLA of ethnic minorities.
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