论文部分内容阅读
摘 要：在作文写作中，要注重抓题眼，利用题眼审题，明确题意。题眼即文题的关键词，也是出题者的用意所在。
关键词：作文 题眼 审题
审题是作文写作前最为重要的部分，就是要通过分析和解读题目内容，领会题目大意，明确写作的目的和要求的过程。审题对于作文而言至关重要，学生的写作内容必须要符合题意，不然就会造成“跑题”现象，如果“下笔万言，离题千里”，那么写的再多也只是废品。所谓“题眼”，是指题目中关键的词语，也就是写作的“重心”。如果在审题时，能抓住题眼，也就把握了题目的写作重点，领会到出题者的“用心”，这样审题就不会偏离题意，自然也就能顺利地写出一篇符合题意的文章。下面我根据作文题目形式的不同，分别从全命题作文、半命题作文和自拟题作文三方面试论述之。
一、全命题作文
全命题作文就是已经给出固定作文题目的作文形式，这也是我国一种传统的作文方式，它有利于直接体现作文的意图，避免误导学生偏离出题者的初衷，有利于写作者的思想迅速集中。这种题目的审题看似简单，其实也不尽然，审题不慎也会偏离题意。如果能抓住这些题目的关键词，即我们说的“题眼”的话则会起到事半功倍的效果。对于全命题作文在结构上的不同，我们可以具体地分为三个方面加以论述：
（一）词语式命题。
这种作文命题往往是一个词或者是词语，如《尝试》、《肩膀》等。看似非常简短的作文题目，内容量却很大，也就是说范围太广，如果把握不周，只写其字面意思的话，就很有可能造成“衣服大，身子小”的现象，就显得太肤浅，内容过于空洞，只能是泛泛而论，没有实在内容。这就需要写作者采取“组词造句法”，把大的范围缩小，简单一点讲就是在这个词的前或后加上一些内容，使得这个词的范围有一个限定。比如说，“尝试”这个词，我们可以以“尝试”这个词本身作为中心词，在它的前后加上一部分内容，充当“题眼”，进而缩小题目范围。如果在前面加词，则有“危险的尝试”、“成功的尝试”、“失败的尝试”、“一次有意义的尝试”、“一次难忘的尝试”等；如果在后面加词，则有“尝试投稿”、“尝试游泳”、“尝试自立”等，这样原本抽象的、宽泛的话题就变得小了，具体了，写作起来就能够得心应手而且内容充实，避免了泛泛而论。
（二）短语式命题。
这种作文命题是一个短语，该短语可能是偏正式、主谓式、疑问式、动宾式、并列式等，这类作文题目的“题眼”一般比较固定，如，偏正短语类文题的修饰语，主谓短语类文题的谓语，疑问句文题的疑问代词、动宾短语类文题的动词等。通过对这些关键词的释义，作近义辨析或置换比较，通过多种形式全面领悟，就能比较容易地抓住问题的中心。如，2010年广州中考作文题目《奖励自己》。很显然这是一个动宾结构的短语式作文题目，题眼也就是“奖励”这个动词词语，奖励的对象是自己又是中心词。那我们审题时就产生这样的联想了，“为什么要奖励自己”、“奖励自己什么”、“在什么时间，什么地点，什么情况下奖励自己”、“奖励自己的感受是什么”等，在具体写作的时候，就可以围绕这些内容进行扩展，通过一两件小故事或者是生活片段展开，这样就能始终围绕主题说明问题，也就不会出现跑题现象了。
（三）句子式命题。
这种作文命题是一个完整的句子，基本上是主语、谓语和宾语都齐全的句子，这类作文题目的“题眼”一般都是题目里的动词部分（当然也不能绝对化），所以在审题时要对谓语动词深加挖掘。如，2010年龙岩中考作文题目是《我想对你说vs人生需要磨炼》，同学们作文时可以二选一。对于《我想对你说》这个题目，很明显“我”是说叙述者又是“说”这个动作的发出者，“说”的对象是“你”，“你”具体讲可以是“父母”、“同学”、“老师”等，若是指抽象事物则可以是“历史”、“社会”、“未来”等，对于不同的对象所“说”的内容也就不尽相同。当然动词“说”也就是这个题目的“题眼”了，而出题者恰恰省略掉了“说”的内容，当然这也就是出题点所在了。通过对这个字的一连串的联想，我们可以问这样几个问题，“说的内容是什么”、“怎么说”、“为什么对你说”、“说之前和之后有什么不同的感受”等，整篇文章就能围绕“说”这个关键词展开了。
二、半命题作文
半命题作文就是只给出作文题目的一半或一部分，而另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文形式。综观全国各地历年中考作文试题，半命题作文一直占有相当的比例。就2010年的中考作文题来看，半命题作文也是很多的，如，乌鲁木齐市的《我和我的____》、兰州市的《____让我陶醉》、安顺市其中一个题目《做一个____的自己》、遵义市的《留住____》、九江市的《我读____》等，还有很多不再一一列举。考官们之所以如此青睐半命题作文是因为这类题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权掌握在了作者手里，选材有较大的自由度，考生在一定范围内有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生出现千题一文的套文现象。
对于半命题作文而言，作者最大的自由就是可以任意选择填写部分，根据自己的喜好、特长、习惯等确定作文的范围和内容。补全题目是作文的第一步，然后可以按照全命题作文进行作文了。比如，2004年江西省中考作文试题：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“____，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。从这道作文题的提示语中可以看出，既然是一件触动了“我”的心灵的事情，应该是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。值得注意的是所填写的内容一定要是积极向上的、健康的内容，像“打架”、“赌博”、“吸烟”、“酗酒”等就不宜成为填写内容，如果非要写的话，也一定要写出这件事情的教育意义。补全题目以后就该进入下一个阶段——找“题眼”，从这个题目来看应该算是一个句子式命题，谓语动词“触动”就是题眼了，然后围绕“触动”展开联想，“如何触动”、“怎么触动”等，逐步展开故事内容。
三、自拟题作文
自拟题目作文多是一些材料作文或是话题作文，这种作文只是给出一个大致的范围，没有明确的题目要求，而是需要作者根据所给材料，提炼题意，结合自身实践，自拟题目。这类作文题在题目选择时有了更多的自由，但是并不是没有限制的，作者的题目选择不能超出话题或者材料的范围。有人会问：“自拟题目作文是没有题目的，又如何找‘题眼’呢？”这类题目的题眼就需要作者自己根据所选的材料内容，自己给出来了。例如，在一次作文练习时，是一个给材料话题作文：一老僧见一蝎子掉到水里团团转，决定用手捉它上岸来救它。谁知一碰，蝎子猛烈地蛰了老僧手指。老僧无惧，再次伸出手打算把蝎子捧出水面，岂知又被蝎子狠狠蛰了一次。旁有一人说：“它老蜇人，何必救它？”老僧答：“蜇人是蝎子天性；而善是我的天性；我岂能因为它的天性，而放弃我的天性！”请以“善”为话题，自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于600字。善心是人类普遍的心理行为，这是一个非常宽泛的话题。如果在作文时不缩小这个范围的话，仅仅600个字就很容易流于空洞的说教而没有实际的内容。针对这个题目，我们可以把它看作是以“善”为中心的一个词语式作文题，只不过这个“善”字不是作文题而是话题。这样就可以在“善”字前后适当加上一些词语，如，《发现善心》、《尊重善良》、《善有善报》、《为善良鼓掌》、《善意的谎言》等，这样作者就可以根据自己所要表达的不同内容，选择不同的关键词，写出不同的题目来了。
总之，题眼审题法既能帮助学生快速地分析题目，又能帮助学生准确地立意，是作文训练中应该注重培养的审题方法。■
参考文献：
1.徐有国.记叙文的审题技巧[J].文学教育.2009.
2.孙文莲.记叙文写作中的审题立意与材料选择[J].考试周刊.2011(26).
关键词：作文 题眼 审题
审题是作文写作前最为重要的部分，就是要通过分析和解读题目内容，领会题目大意，明确写作的目的和要求的过程。审题对于作文而言至关重要，学生的写作内容必须要符合题意，不然就会造成“跑题”现象，如果“下笔万言，离题千里”，那么写的再多也只是废品。所谓“题眼”，是指题目中关键的词语，也就是写作的“重心”。如果在审题时，能抓住题眼，也就把握了题目的写作重点，领会到出题者的“用心”，这样审题就不会偏离题意，自然也就能顺利地写出一篇符合题意的文章。下面我根据作文题目形式的不同，分别从全命题作文、半命题作文和自拟题作文三方面试论述之。
一、全命题作文
全命题作文就是已经给出固定作文题目的作文形式，这也是我国一种传统的作文方式，它有利于直接体现作文的意图，避免误导学生偏离出题者的初衷，有利于写作者的思想迅速集中。这种题目的审题看似简单，其实也不尽然，审题不慎也会偏离题意。如果能抓住这些题目的关键词，即我们说的“题眼”的话则会起到事半功倍的效果。对于全命题作文在结构上的不同，我们可以具体地分为三个方面加以论述：
（一）词语式命题。
这种作文命题往往是一个词或者是词语，如《尝试》、《肩膀》等。看似非常简短的作文题目，内容量却很大，也就是说范围太广，如果把握不周，只写其字面意思的话，就很有可能造成“衣服大，身子小”的现象，就显得太肤浅，内容过于空洞，只能是泛泛而论，没有实在内容。这就需要写作者采取“组词造句法”，把大的范围缩小，简单一点讲就是在这个词的前或后加上一些内容，使得这个词的范围有一个限定。比如说，“尝试”这个词，我们可以以“尝试”这个词本身作为中心词，在它的前后加上一部分内容，充当“题眼”，进而缩小题目范围。如果在前面加词，则有“危险的尝试”、“成功的尝试”、“失败的尝试”、“一次有意义的尝试”、“一次难忘的尝试”等；如果在后面加词，则有“尝试投稿”、“尝试游泳”、“尝试自立”等，这样原本抽象的、宽泛的话题就变得小了，具体了，写作起来就能够得心应手而且内容充实，避免了泛泛而论。
（二）短语式命题。
这种作文命题是一个短语，该短语可能是偏正式、主谓式、疑问式、动宾式、并列式等，这类作文题目的“题眼”一般比较固定，如，偏正短语类文题的修饰语，主谓短语类文题的谓语，疑问句文题的疑问代词、动宾短语类文题的动词等。通过对这些关键词的释义，作近义辨析或置换比较，通过多种形式全面领悟，就能比较容易地抓住问题的中心。如，2010年广州中考作文题目《奖励自己》。很显然这是一个动宾结构的短语式作文题目，题眼也就是“奖励”这个动词词语，奖励的对象是自己又是中心词。那我们审题时就产生这样的联想了，“为什么要奖励自己”、“奖励自己什么”、“在什么时间，什么地点，什么情况下奖励自己”、“奖励自己的感受是什么”等，在具体写作的时候，就可以围绕这些内容进行扩展，通过一两件小故事或者是生活片段展开，这样就能始终围绕主题说明问题，也就不会出现跑题现象了。
（三）句子式命题。
这种作文命题是一个完整的句子，基本上是主语、谓语和宾语都齐全的句子，这类作文题目的“题眼”一般都是题目里的动词部分（当然也不能绝对化），所以在审题时要对谓语动词深加挖掘。如，2010年龙岩中考作文题目是《我想对你说vs人生需要磨炼》，同学们作文时可以二选一。对于《我想对你说》这个题目，很明显“我”是说叙述者又是“说”这个动作的发出者，“说”的对象是“你”，“你”具体讲可以是“父母”、“同学”、“老师”等，若是指抽象事物则可以是“历史”、“社会”、“未来”等，对于不同的对象所“说”的内容也就不尽相同。当然动词“说”也就是这个题目的“题眼”了，而出题者恰恰省略掉了“说”的内容，当然这也就是出题点所在了。通过对这个字的一连串的联想，我们可以问这样几个问题，“说的内容是什么”、“怎么说”、“为什么对你说”、“说之前和之后有什么不同的感受”等，整篇文章就能围绕“说”这个关键词展开了。
二、半命题作文
半命题作文就是只给出作文题目的一半或一部分，而另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文形式。综观全国各地历年中考作文试题，半命题作文一直占有相当的比例。就2010年的中考作文题来看，半命题作文也是很多的，如，乌鲁木齐市的《我和我的____》、兰州市的《____让我陶醉》、安顺市其中一个题目《做一个____的自己》、遵义市的《留住____》、九江市的《我读____》等，还有很多不再一一列举。考官们之所以如此青睐半命题作文是因为这类题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权掌握在了作者手里，选材有较大的自由度，考生在一定范围内有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生出现千题一文的套文现象。
对于半命题作文而言，作者最大的自由就是可以任意选择填写部分，根据自己的喜好、特长、习惯等确定作文的范围和内容。补全题目是作文的第一步，然后可以按照全命题作文进行作文了。比如，2004年江西省中考作文试题：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“____，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。从这道作文题的提示语中可以看出，既然是一件触动了“我”的心灵的事情，应该是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。值得注意的是所填写的内容一定要是积极向上的、健康的内容，像“打架”、“赌博”、“吸烟”、“酗酒”等就不宜成为填写内容，如果非要写的话，也一定要写出这件事情的教育意义。补全题目以后就该进入下一个阶段——找“题眼”，从这个题目来看应该算是一个句子式命题，谓语动词“触动”就是题眼了，然后围绕“触动”展开联想，“如何触动”、“怎么触动”等，逐步展开故事内容。
三、自拟题作文
自拟题目作文多是一些材料作文或是话题作文，这种作文只是给出一个大致的范围，没有明确的题目要求，而是需要作者根据所给材料，提炼题意，结合自身实践，自拟题目。这类作文题在题目选择时有了更多的自由，但是并不是没有限制的，作者的题目选择不能超出话题或者材料的范围。有人会问：“自拟题目作文是没有题目的，又如何找‘题眼’呢？”这类题目的题眼就需要作者自己根据所选的材料内容，自己给出来了。例如，在一次作文练习时，是一个给材料话题作文：一老僧见一蝎子掉到水里团团转，决定用手捉它上岸来救它。谁知一碰，蝎子猛烈地蛰了老僧手指。老僧无惧，再次伸出手打算把蝎子捧出水面，岂知又被蝎子狠狠蛰了一次。旁有一人说：“它老蜇人，何必救它？”老僧答：“蜇人是蝎子天性；而善是我的天性；我岂能因为它的天性，而放弃我的天性！”请以“善”为话题，自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于600字。善心是人类普遍的心理行为，这是一个非常宽泛的话题。如果在作文时不缩小这个范围的话，仅仅600个字就很容易流于空洞的说教而没有实际的内容。针对这个题目，我们可以把它看作是以“善”为中心的一个词语式作文题，只不过这个“善”字不是作文题而是话题。这样就可以在“善”字前后适当加上一些词语，如，《发现善心》、《尊重善良》、《善有善报》、《为善良鼓掌》、《善意的谎言》等，这样作者就可以根据自己所要表达的不同内容，选择不同的关键词，写出不同的题目来了。
总之，题眼审题法既能帮助学生快速地分析题目，又能帮助学生准确地立意，是作文训练中应该注重培养的审题方法。■
参考文献：
1.徐有国.记叙文的审题技巧[J].文学教育.2009.
2.孙文莲.记叙文写作中的审题立意与材料选择[J].考试周刊.2011(26).