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语文教师以及学者在关于《琵琶行并序》的文本解读这方面的工作上已经做了不少的工作，但绝大多数文章只是针对文本里面的一些小细节进行阐述、分析，没有对文章的全局作出整体的把握，笔者将这样的文章观点分为几类：一是注解释疑类，例如对“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”这一句诗解释的几种意见；二是音乐美的探究，例如对“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等诗句的音乐描写的探究；三是形象阐释，例如对“歌女”形象的立体分析；四是主题探究，例如从文化背景中探讨出文本的主题；五是白居易的人生观解读，这样的文章不一而足。但是这样的观点能否都进入课堂或者都与课堂无关，在具体课堂上文本解读的影响因素是多方面的，笔者主要从教师、学生、具体的文本这三个方面来阐述文言课文《琵琶行并序》的教学选择。