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摘要 随着我国新课程改革的深入，小学体育教学形式也逐渐发生着变化，这不仅给小学体育教学带来了机遇，同时也带来了挑战。体育教学是小学阶段的重要组成部分，对培养学生的身体素质和心理素质有积极的促进作用，传统的小学体育教学模式比较单一，与现代的教学思想存在很大的差异，为了更好地培养和教育学生，教师在体育教学中必须创新教学方法，建立起与学生互动的关系，这对拉近师生距离，调节教氛围有非常重要的作用。本文主要对小学体育教学中师生的有效互动进行了分析，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
【关键词】小学体育；师生互动；有效策略
旨在小学体育教学中，教师应该重视与学生的互动环节，营造更加和谐的师生关系互动式教学模式在实现小学体育教学目标的过程中起着重要的作用，它主要是教师与学生之间通过相互的作用和影响产生积极的改变。在互动式教学模式下，学生的主体地位得到了很好的体现，教师对整个教学的秩序和发展也能够很好地掌握，实现小学体育教学的真正目的。小学生天生活泼好动，教师在体育教学中应该充分利用学生的发展特点，与学生进行良好的的互动，这对体育教学来说是一种新的挑战。希望小学体育教学中有效的互动能提升对小学生体育技能的培养。
1 体育课堂互动教学的意义
互动教学是一种开放式的教学模式，让课堂教学氛围更加轻松和愉悦，为学生的主动学习和探索提供了必要的基础。在传统的小学体育教学中，教师忽视了学生的感受，完全将学生作为完成教学目标的工具，这中教学模式会阻碍学生的发展；而师生之间的有效互动则可以打破这种狭隘的教学局面，通过双方的互动，师生之间建立起一定的情感，促进师生之间的理解，整个体育课堂教学氛围更加积极活跃；体育课堂互动教学激发了学生的学习积极性，增强了学生参与体育活动和体育技能训练的主动性，实现了小学体育教学的最佳状态。由此可见，在小学体育教学中实施互动教学具有重要的意义。
2 小学体育教学师生互动的基本形式
在小学体育教学中，师生互动的形式势多样性的，本文主要从以下几个方面讨论了师生互动的基本形式：
2.1 合作性互动
合作性互动是最常见的互动形式，主要是教师与学生之间相互合作、相互配合，朝着共同的教学目标前进。教师在小学体育教学中扮演着非常重要的角色，教师的一言一行都会受到学生的关注，在体育课堂中，教师是学生模仿的主要对象，因此教师在教学过程中应该端正自己的行为和态度，对学生产生积极的影响。比如在篮球技能的教学中，教师要充分融入到实践教学中，为学生做好良好的示范作用，让学生掌握正确的方法和技能，同时教师还要融入到学生的训练中，对学生进行一定的指导，充分发挥出合作性互动的价值。
2.2 对抗性互动
对抗性互动与合作性互动是相对应的，对抗性互动在小学体育教学中的应用对锻炼学生的适应能力、判断能力和決策能力有重要的影响作用。但是在应用对抗性互动这种模式的时候应该掌握一定的方法，教师要妥善处理体育互动过程中的冲突和矛盾，促进小学体育教学的更好发展。
2.3 竞争——合作性互动
竞争——合作性互动是综合性的互动形式，在小学体育教学中应用得比较少；竞争——合作性互动主要是将竞争与合作融合在一起，实现两者的交叉和渗透，让两种互动形式的优点更好地结合在一起，为小学体育教学中师生的有效互动提供一定的基础。
3 小学体育教学中师生互动的教学策略
3.1 师生相互尊重、相互理解，构建和谐的师生关系
教师在小学体育教学中扮演着非常重要的角色，因为小学阶段的学生认知能力和独立思考能力比较弱，为了促进师生之间的有效互动，首先教师要树立正确的教学观念，在体育教学过程中与学生相互尊重，相互理解，构建和谐的师生关系。小学体育教学本身是一门开放性的学科，教师在设计教学内容的时候应该紧紧围绕学生，根据学生的学习特点和学习需求开展教学内容，这样有助于师生之间的沟通和交流，激发学生的学习兴趣。另外体育教师在日常教学中要懂得观察学生，明确学生的兴趣爱好，让体育教学内容的制定更具有针对性，促进学生更全面的发展。
3.2 师生之间互换角色，设计新的体育教学观念
教师的教学观念直接影响着体育课堂教学效率，教师在小学体育教学中实施互动教学的时候应该转变传统的教学模式，融入新的教学思想，设计新的体育教学观念。在体育教学中实现师生之间角色的互换可以促进体育课堂教学的发展，同时也为师生之间的有效互动奠定了基础，在角色互换的过程中，学生能够更加理解教师，教师对学生的了解也更加深入，从而促进师生间的有效互动。比如在小组接力赛中，一般都是教师充当裁判，在角色转变的模式下，教师可以选择学生当裁判，而自己融入到小组比赛中，激发学生的比赛热情，充分调节了体育课堂的气氛。
3.3 利用互动游戏形式，实现师生情感上的互动与交流
在体育教学中开展互动游戏是实现师生之间有效互动的重要途径，教师可以根据学生的兴趣爱好设计游戏活动，并引导学生积极参与到游戏活动中。教师在设计互动游戏的时候，应该注重学生的独立性和自主性，让学生在互动游戏中得到更全面的发展，同时也实现与教师情感上的互动与交流。比如教师可以设计“老鹰捉小鸡”的互动游戏，教师与学生融入到互动游戏中，增加了学生的学习热情。互动游戏在小学体育教学中的应用不仅锻炼了学生的身体，还促进了学生与教师之间的情感交流，有利于小学体育课堂的发展。
4 结语
总的来说，在小学体育课堂教学中实现师生之间的互动是新课程改革的必然要求，同时也是激励学生主动学习和进步的教学方式；教师在小学体育教学中应该积极探索师生互动的教学策略，为学生营造更灵活的教学氛围，同时也让教师更加了解学生的学习状况，针对性地设计体育课堂教学，提升学生的身体素质。小学体育教学中师生的有效互动可以促进体育课堂教学质量的提升，为学生以后发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陶磊.试论互动教学策略在小学体育教学中的运用[J].体育科研.2012（04）.
[2]陈学丽.论小学体育教学中师生的有效互动[J].学周刊.2016（25）.
（作者单位：四川省成都市兴盛小学校）
【关键词】小学体育；师生互动；有效策略
旨在小学体育教学中，教师应该重视与学生的互动环节，营造更加和谐的师生关系互动式教学模式在实现小学体育教学目标的过程中起着重要的作用，它主要是教师与学生之间通过相互的作用和影响产生积极的改变。在互动式教学模式下，学生的主体地位得到了很好的体现，教师对整个教学的秩序和发展也能够很好地掌握，实现小学体育教学的真正目的。小学生天生活泼好动，教师在体育教学中应该充分利用学生的发展特点，与学生进行良好的的互动，这对体育教学来说是一种新的挑战。希望小学体育教学中有效的互动能提升对小学生体育技能的培养。
1 体育课堂互动教学的意义
互动教学是一种开放式的教学模式，让课堂教学氛围更加轻松和愉悦，为学生的主动学习和探索提供了必要的基础。在传统的小学体育教学中，教师忽视了学生的感受，完全将学生作为完成教学目标的工具，这中教学模式会阻碍学生的发展；而师生之间的有效互动则可以打破这种狭隘的教学局面，通过双方的互动，师生之间建立起一定的情感，促进师生之间的理解，整个体育课堂教学氛围更加积极活跃；体育课堂互动教学激发了学生的学习积极性，增强了学生参与体育活动和体育技能训练的主动性，实现了小学体育教学的最佳状态。由此可见，在小学体育教学中实施互动教学具有重要的意义。
2 小学体育教学师生互动的基本形式
在小学体育教学中，师生互动的形式势多样性的，本文主要从以下几个方面讨论了师生互动的基本形式：
2.1 合作性互动
合作性互动是最常见的互动形式，主要是教师与学生之间相互合作、相互配合，朝着共同的教学目标前进。教师在小学体育教学中扮演着非常重要的角色，教师的一言一行都会受到学生的关注，在体育课堂中，教师是学生模仿的主要对象，因此教师在教学过程中应该端正自己的行为和态度，对学生产生积极的影响。比如在篮球技能的教学中，教师要充分融入到实践教学中，为学生做好良好的示范作用，让学生掌握正确的方法和技能，同时教师还要融入到学生的训练中，对学生进行一定的指导，充分发挥出合作性互动的价值。
2.2 对抗性互动
对抗性互动与合作性互动是相对应的，对抗性互动在小学体育教学中的应用对锻炼学生的适应能力、判断能力和決策能力有重要的影响作用。但是在应用对抗性互动这种模式的时候应该掌握一定的方法，教师要妥善处理体育互动过程中的冲突和矛盾，促进小学体育教学的更好发展。
2.3 竞争——合作性互动
竞争——合作性互动是综合性的互动形式，在小学体育教学中应用得比较少；竞争——合作性互动主要是将竞争与合作融合在一起，实现两者的交叉和渗透，让两种互动形式的优点更好地结合在一起，为小学体育教学中师生的有效互动提供一定的基础。
3 小学体育教学中师生互动的教学策略
3.1 师生相互尊重、相互理解，构建和谐的师生关系
教师在小学体育教学中扮演着非常重要的角色，因为小学阶段的学生认知能力和独立思考能力比较弱，为了促进师生之间的有效互动，首先教师要树立正确的教学观念，在体育教学过程中与学生相互尊重，相互理解，构建和谐的师生关系。小学体育教学本身是一门开放性的学科，教师在设计教学内容的时候应该紧紧围绕学生，根据学生的学习特点和学习需求开展教学内容，这样有助于师生之间的沟通和交流，激发学生的学习兴趣。另外体育教师在日常教学中要懂得观察学生，明确学生的兴趣爱好，让体育教学内容的制定更具有针对性，促进学生更全面的发展。
3.2 师生之间互换角色，设计新的体育教学观念
教师的教学观念直接影响着体育课堂教学效率，教师在小学体育教学中实施互动教学的时候应该转变传统的教学模式，融入新的教学思想，设计新的体育教学观念。在体育教学中实现师生之间角色的互换可以促进体育课堂教学的发展，同时也为师生之间的有效互动奠定了基础，在角色互换的过程中，学生能够更加理解教师，教师对学生的了解也更加深入，从而促进师生间的有效互动。比如在小组接力赛中，一般都是教师充当裁判，在角色转变的模式下，教师可以选择学生当裁判，而自己融入到小组比赛中，激发学生的比赛热情，充分调节了体育课堂的气氛。
3.3 利用互动游戏形式，实现师生情感上的互动与交流
在体育教学中开展互动游戏是实现师生之间有效互动的重要途径，教师可以根据学生的兴趣爱好设计游戏活动，并引导学生积极参与到游戏活动中。教师在设计互动游戏的时候，应该注重学生的独立性和自主性，让学生在互动游戏中得到更全面的发展，同时也实现与教师情感上的互动与交流。比如教师可以设计“老鹰捉小鸡”的互动游戏，教师与学生融入到互动游戏中，增加了学生的学习热情。互动游戏在小学体育教学中的应用不仅锻炼了学生的身体，还促进了学生与教师之间的情感交流，有利于小学体育课堂的发展。
4 结语
总的来说，在小学体育课堂教学中实现师生之间的互动是新课程改革的必然要求，同时也是激励学生主动学习和进步的教学方式；教师在小学体育教学中应该积极探索师生互动的教学策略，为学生营造更灵活的教学氛围，同时也让教师更加了解学生的学习状况，针对性地设计体育课堂教学，提升学生的身体素质。小学体育教学中师生的有效互动可以促进体育课堂教学质量的提升，为学生以后发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]陶磊.试论互动教学策略在小学体育教学中的运用[J].体育科研.2012（04）.
[2]陈学丽.论小学体育教学中师生的有效互动[J].学周刊.2016（25）.
（作者单位：四川省成都市兴盛小学校）