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摘 要：音乐教学是素质教育必不可少的教学内容，对于培养学生审美能力和鉴赏水平有着极为重要的意义和作用。在新时期初中音乐教学过程中，教师转变传统教学思想和教学策略，结合新课程教学改革的目标和要求来创新教学手段，不断增加音乐教学的趣味性和有效性，用音乐美来打动学生，感染学生，培养学生良好的音乐鉴赏能力和感受能力，让学生能够更加深刻地体验、感悟、鉴赏音乐的美，从而更好地完成教学任务，实现教学目标。
关键词：初中音乐;激发兴趣;情感体验;创新形式
伴随着时代的发展和人们思想观念的进步，教育目标和教育方向也有了新的调整和转变。对于初中音乐教学来说，以音乐审美为核心的新课程教学理念逐渐深入人心，传统的以传授学生音乐专业知识为目的教学方式已经无法适应新时期音乐教学的要求，教师必须要与时俱进，不断创新自己的教学观念和教学手段，推动音乐教学更有效地开展。
一、 优化课堂教学方法，创新教学内容，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生如果以饱满的热情、积极地情绪来参与教学，则能够达到事半功倍的良好效果。因此，在音乐教学中，教师必须要关注学生的学习情绪，了解学生的学习兴趣，设计富有趣味性和针对性的教学活动，调动其内在学习积极性。这要求教师首先要全面了解学生的音乐学习基础和音乐学習能力，依据音乐学科教学规律设立合理的教学目标，优化课堂教学方法，创新教学内容，以丰富多彩的教学内容为学生创设出宽松愉悦的教学环境，让学生能够更加积极主动地投入到音乐课堂教学当中，进而提高课堂教学的有效性。
例如，在学习《我和你》这一部分内容时，教师不仅要对《我和你》歌曲的有关知识进行详细的准备和整理，还应该拓展教学内容，丰富教学知识。比如教师可以从历届的奥运会主题曲出发，让学生更加全面地了解奥运会主题曲的风格和特点，如1988年汉城奥运会的《hand in hand 手牵手》、1996年亚特兰大奥运会《Reach 登峰造极》、2000年悉尼奥运会《The Flame 圣火》等等，通过让学生聆听欣赏这些其他国家奥运会主题曲，让学生能够把握其共同的特点“高昂、热烈、充满激情”，从而对本节课的教学知识能够有一个更深刻的了解和认识，促使学生更热情地投入接下来的课堂教学当中。
二、 重视学生情感体验，激发情感共鸣，提高学生鉴赏水平
音乐是情感的抒发和表达，是一门富含着强烈情感的艺术。从优美的音乐中，我们能够感悟到其中多样化的思想情感，体验到其中隽永的艺术表达。在对学生进音乐教学中，教师也应该要重视学生的情感体验，培养学生的音乐审美情趣，让学生能够从音乐学习和欣赏中获得良好的情感体验。对此，教师要努力挖掘教学内容中的情感因素，注重以情动人、以美育人，以此来唤醒学生的情感共鸣，让学生能够更好地理解音乐、感知音乐，从而提升学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。
例如，在学习小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》这一课时，教师可以通过多媒体向学生展示《梁山伯与祝英台》有关影视剧片段，以此来凝聚学生的学习注意力，激发学生的好奇心和求知欲。从影视作品欣赏中学生能够对梁祝二人之间的爱情故事形成一个更加全面地了解和认识，从而产生更为强烈的代入感和体验感，加深了学生的情感体验，能够更好地引起学生的情感共鸣。接着，教师再向学生展示本节课的教学内容《梁祝》，如此，学生在音乐赏析时，能够更细致的感受其中蕴含的思想情感，有效推动了学生对音乐作品的理解和感悟。
三、 利用先进教学工具，创设教学情境，增加音乐教学形式
科技的发展也推动了教育教学的进步，而多媒体等先进技术作为新的教学手段也在不断推动着教师教学思想和教学观念的改进。将多媒体技术与音乐教学相结合，能够有效弥补传统音乐教学中形式单一、模式僵化的不足，通过互联网上的各种音乐资料能够极大地丰富音乐教学的内容和表现形式，教师可以利用多媒体的音乐、文字视频、图片以及动画等功能对教学内容进行全面展示，增加音乐教学的趣味性和直观性，让学生能够更好地产生身历其境的学习感受，更好地激发学生的音乐学习热情，调动学生的积极性和主动性。
例如，在学习日本民歌《樱花》时，教师可以利用多媒体来向学生展示樱花的有关图片和视频，让学生能够对樱花有一个更加具体和清晰的了解和认识，了解樱花盛开的华美场景。然后结合图片及视频，让学生聆听、赏析《樱花》这一作品，体会歌曲的风格特点和演唱的起伏变化。多媒体在音乐教学的应用，可以是教学立体化、多维化，能够让学生享受到更丰富的视听觉盛宴，增强学生对音乐的感知和理解，为学生今后的音乐学习打下良好的基础。
总之，教学有法，教无定法。在初中音乐教学中，教师应该深入学习和研究新时期初中音乐教学目标和任务，然后根据实际教学情况合理安排有针对性和趣味性的教学活动，以学生喜闻乐见的形式展开音乐教学，努力培养学生良好的音乐表现能力和鉴赏能力，陶冶学生的情操，提升学生的审美，推动学生全面健康地成长和发展。
参考文献：
[1]张妍芳.新课改背景下的初中音乐有效教学策略探究[J].西部素质教育，2016（9）：182.
[2]王正彬.初中音乐有效教学策略探究[J].中学课程辅导（教师教育），2017（12）：50.
作者简介：
关小艺，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，乌鲁木齐四十四中。
关键词：初中音乐;激发兴趣;情感体验;创新形式
伴随着时代的发展和人们思想观念的进步，教育目标和教育方向也有了新的调整和转变。对于初中音乐教学来说，以音乐审美为核心的新课程教学理念逐渐深入人心，传统的以传授学生音乐专业知识为目的教学方式已经无法适应新时期音乐教学的要求，教师必须要与时俱进，不断创新自己的教学观念和教学手段，推动音乐教学更有效地开展。
一、 优化课堂教学方法，创新教学内容，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生如果以饱满的热情、积极地情绪来参与教学，则能够达到事半功倍的良好效果。因此，在音乐教学中，教师必须要关注学生的学习情绪，了解学生的学习兴趣，设计富有趣味性和针对性的教学活动，调动其内在学习积极性。这要求教师首先要全面了解学生的音乐学习基础和音乐学習能力，依据音乐学科教学规律设立合理的教学目标，优化课堂教学方法，创新教学内容，以丰富多彩的教学内容为学生创设出宽松愉悦的教学环境，让学生能够更加积极主动地投入到音乐课堂教学当中，进而提高课堂教学的有效性。
例如，在学习《我和你》这一部分内容时，教师不仅要对《我和你》歌曲的有关知识进行详细的准备和整理，还应该拓展教学内容，丰富教学知识。比如教师可以从历届的奥运会主题曲出发，让学生更加全面地了解奥运会主题曲的风格和特点，如1988年汉城奥运会的《hand in hand 手牵手》、1996年亚特兰大奥运会《Reach 登峰造极》、2000年悉尼奥运会《The Flame 圣火》等等，通过让学生聆听欣赏这些其他国家奥运会主题曲，让学生能够把握其共同的特点“高昂、热烈、充满激情”，从而对本节课的教学知识能够有一个更深刻的了解和认识，促使学生更热情地投入接下来的课堂教学当中。
二、 重视学生情感体验，激发情感共鸣，提高学生鉴赏水平
音乐是情感的抒发和表达，是一门富含着强烈情感的艺术。从优美的音乐中，我们能够感悟到其中多样化的思想情感，体验到其中隽永的艺术表达。在对学生进音乐教学中，教师也应该要重视学生的情感体验，培养学生的音乐审美情趣，让学生能够从音乐学习和欣赏中获得良好的情感体验。对此，教师要努力挖掘教学内容中的情感因素，注重以情动人、以美育人，以此来唤醒学生的情感共鸣，让学生能够更好地理解音乐、感知音乐，从而提升学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。
例如，在学习小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》这一课时，教师可以通过多媒体向学生展示《梁山伯与祝英台》有关影视剧片段，以此来凝聚学生的学习注意力，激发学生的好奇心和求知欲。从影视作品欣赏中学生能够对梁祝二人之间的爱情故事形成一个更加全面地了解和认识，从而产生更为强烈的代入感和体验感，加深了学生的情感体验，能够更好地引起学生的情感共鸣。接着，教师再向学生展示本节课的教学内容《梁祝》，如此，学生在音乐赏析时，能够更细致的感受其中蕴含的思想情感，有效推动了学生对音乐作品的理解和感悟。
三、 利用先进教学工具，创设教学情境，增加音乐教学形式
科技的发展也推动了教育教学的进步，而多媒体等先进技术作为新的教学手段也在不断推动着教师教学思想和教学观念的改进。将多媒体技术与音乐教学相结合，能够有效弥补传统音乐教学中形式单一、模式僵化的不足，通过互联网上的各种音乐资料能够极大地丰富音乐教学的内容和表现形式，教师可以利用多媒体的音乐、文字视频、图片以及动画等功能对教学内容进行全面展示，增加音乐教学的趣味性和直观性，让学生能够更好地产生身历其境的学习感受，更好地激发学生的音乐学习热情，调动学生的积极性和主动性。
例如，在学习日本民歌《樱花》时，教师可以利用多媒体来向学生展示樱花的有关图片和视频，让学生能够对樱花有一个更加具体和清晰的了解和认识，了解樱花盛开的华美场景。然后结合图片及视频，让学生聆听、赏析《樱花》这一作品，体会歌曲的风格特点和演唱的起伏变化。多媒体在音乐教学的应用，可以是教学立体化、多维化，能够让学生享受到更丰富的视听觉盛宴，增强学生对音乐的感知和理解，为学生今后的音乐学习打下良好的基础。
总之，教学有法，教无定法。在初中音乐教学中，教师应该深入学习和研究新时期初中音乐教学目标和任务，然后根据实际教学情况合理安排有针对性和趣味性的教学活动，以学生喜闻乐见的形式展开音乐教学，努力培养学生良好的音乐表现能力和鉴赏能力，陶冶学生的情操，提升学生的审美，推动学生全面健康地成长和发展。
参考文献：
[1]张妍芳.新课改背景下的初中音乐有效教学策略探究[J].西部素质教育，2016（9）：182.
[2]王正彬.初中音乐有效教学策略探究[J].中学课程辅导（教师教育），2017（12）：50.
作者简介：
关小艺，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，乌鲁木齐四十四中。