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良好的开端是成功的一半。设计良好课堂教学情境，让学生置身于其中是十分必要的，它也是体现一个教师教学水平和教学艺术的第一杆标尺，这种设计的关键在于科学、艺术地处理教材内容，唤起学生强烈的求知欲。艺术水平高的教师往往不是把感知教材作为出发点，而是根据教学内容，学生的年龄特征及其生活经验以及学生对该知识点的现有发展水平，在其思维最近发展区上创设情境。