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【摘 要】高职电子信息的发展具有自己的特点，本文从培养目标、岗位需求、课程设置等方面产生了应如何改革电子信息课程体系。
【关键词】高职；电子信息；课程体系改革
随着经济和社会的发展，电子信息在人们的生活中的应用越来越广泛，遍及了人们生活的各个角落，电子信息工程这门课程几乎在各个高校都在开设，不同的高校形成了自己独具特色的电子信息类的专业。但是高职的学生与本科类的学生相比，基础较差，学习的自主性更差，尤其是近年来随着自主招生（也称为单招）学生规模的扩大，单招生的基础相对来说更加薄弱，因此在课程设置上也应该有其自己的特点，其课程体系的改革应从以下几个方面着手。
1.科学设置人才培养目标
高等职业教育课程的目标就是：以就业为导向，以人才市场为依归，使课程知识内容与职业资格、学生专业技能与岗位要求全面对接，培养技能应用型人才。希望学生能够在各个方面全面发展，既具有一定的理论基础、更要有比较强的实践能力，能在计算机、电子、信息、通信、自动化等行业从事营销、维护、调试制造、控制、应用和研发等的工作，做现代电子信息专业所需要的高技术技能人才。
电子信息工程专业是一个宽口径的专业，涉及到的范围比较广，包括计算机、电子、信息处理和传输、图像处理、自动化控制等领域。因此在制定人才培养目标的时候，既要加强电子电路技术、信息处理和通信原理等基础理论，又要兼顾计算机应用技术和自动化控制技术的教学，使学生能够建立起工程、系统的概念，理解到现在各学科之间的交叉、渗透和融合，占据未来电子信息技术领域发展的制高点。
2.合理配置教育与教学资源
一般高职的课程分为人文素质课、专业基础课和专业课三大门类，这三种课在高职的比例应该有一个比较好的配置，在培养学生的能力方面应该既有各方面的侧重，内在又应该有紧密的联系。
人文素质课目前开设的主要有英语、语文和高等数学。在英语方面除了应该培养学生的基本的听说读写能力、还应该培养学生专业英语的能力，能够查阅相关专业的英文资料和大致的了解。对高职而言，理论知识以够用为主，不需要他们掌握知识的来龙去脉，因此在数学方面我们也应该改变原有的教学模式，学生应该具有的是相应的思维能力、逻辑推导能力和一定的建模能力。
目前我们学校的电子信息工程专业主要的专业基础和专业课有：计算机基础、电路基础、模拟电子线路、脉冲与数字电路、电子工艺基础、C语言、单片机原理和应用、计算机数据通信原理，PROTEL电子线路板等。纵观上述课程基本是以电子类为主，培养的学生以电子专业为主，学生从事电子专业的人相对较多，而信息类、控制类的课程较少，相应的岗位技能也比较薄弱。电子信息专业的发展越来越微型化、数字化、智能化和网络化，相应的专业设置也应该向这方面进行偏移。学生的能力除了电子，更应该包括信息。在专业基础课的设置上，这两方面的能力都应该齐头并进，二者缺一不可。只有具有了比较扎实的理论基础，在专业设置和教学方面才能游刃有余。授人与鱼，不如授人与渔。培养学生相应的基本的专业技能，教学学生学会学习。
3.认清岗位需求，安排专业方向
在市场经济形势下，招生和就业分配为衡量一所学校、一个专业“热门”程度的晴雨表，在就业环境的感召下，合理安排专业方向，希望能够让学生在有限的专业学习中，既能掌握本专业的基本技能，打下坚实的专业基础，又能具有一技之长，以便能迅速走让工作岗位，使以后的生活有一个良好的开端。
2015年总的来说就业形势不是很好，因此在安排专业方向的时候还不能只兼顾现实的就业，还要考虑到可持续的发展。成熟的专业与新兴的专业相互碰撞，为我们安排专业方向提出了难题。
物联网、手机、互联网云技术、嵌入式系统等新兴的产业和技术的发展为电子信息工程专业的发展提供了很大的机遇，作为学校而言应使这些产业和技术融合到我们现在的教学体系中来，使这些产业成为我们学生就业的很好的就业窗口。
4.合理设置专业课程
根据市场调整好了专业方向，就要安排专业的课程，在课程设置上应该遵循以下的原则，才能提高学生的职业能力和市场竞争力。
4.1实用性
虽然我们是高职学校，但是学校的教学环境和实际的生产实践还有很大的距；学校的很多老师的理论水平比较好，但缺乏实践经验，如何安排实验和实训成为一个亟需解决的问题。
4.2逻辑性
课程的安排除了应该遵循从易到难原则，还要注意前后的逻辑性，以单片机为例，它的前导课程包括C语言和数字电路，在C语言的讲述中，一般把大部分的时间放在讲述数据类型、语句结构和算法，我们真正需要的是学生对编程的整体概念，算法是其次的，指针是我们用到的，一般不会讲解，还有存储器和A/D，D/A转换是比较常用的，但是我们在数字电路中没有涉及，对于单片机而言，在实际上我们要学会扩展I/O口，常见的接口类型需要知道，但是我们由于时间的限制，没有办法全部顾及到。因此在课程的安排上能使上下的衔接比较流畅，是我们应该考虑的问题
4.3综合性
现在电子科学技术的发展迅速，新学科、新技术、新工艺层出不穷，新产品日新月异，交叉学科越来越多，在专业课的教学和实训中，应该将新的知识融入进来，将新的工艺纳入到我们的实训中，将专业的技能综合运用起来，提高学生发现问题、分析问题、解决问题以及自我学习的能力，培养学生的实践能力和创新精神。
5.改革毕业设计模式
现在的高职学生的毕业设计存在很多的问题，比如在选题上千篇一律，重复率高，选题与脱离生产实际，学生论文一个模式，没有任何的新意以及自我能力和个性的彰显。我们也是不是采取多样的毕业手段，让现在的毕业设计论文只是变成其中的一种方式。
总上所述：电子信息的发展要根据当前的发展现状，确定好培养目标，考察好岗位需求，设置好课程，配置好教学资源，才能培养好社会需要的高技能人才，电子信息的发展才能不断壮大。 [科]
【参考文献】
[1]董珍文.高职生源素质存在的问题和对策，中国成人教育，2007.
[2]胡大威.高职计算机专业毕业设计的改进方法，职业教育研究，2006.
[3]夏定元，马杰.电子信息工程专业课程体系的探讨，桂林电子工业学报，2010.
[4]赵韩强，曾兴雯，郭宝龙.电子信息类专业课程体系改革的探索，2013.
【关键词】高职；电子信息；课程体系改革
随着经济和社会的发展，电子信息在人们的生活中的应用越来越广泛，遍及了人们生活的各个角落，电子信息工程这门课程几乎在各个高校都在开设，不同的高校形成了自己独具特色的电子信息类的专业。但是高职的学生与本科类的学生相比，基础较差，学习的自主性更差，尤其是近年来随着自主招生（也称为单招）学生规模的扩大，单招生的基础相对来说更加薄弱，因此在课程设置上也应该有其自己的特点，其课程体系的改革应从以下几个方面着手。
1.科学设置人才培养目标
高等职业教育课程的目标就是：以就业为导向，以人才市场为依归，使课程知识内容与职业资格、学生专业技能与岗位要求全面对接，培养技能应用型人才。希望学生能够在各个方面全面发展，既具有一定的理论基础、更要有比较强的实践能力，能在计算机、电子、信息、通信、自动化等行业从事营销、维护、调试制造、控制、应用和研发等的工作，做现代电子信息专业所需要的高技术技能人才。
电子信息工程专业是一个宽口径的专业，涉及到的范围比较广，包括计算机、电子、信息处理和传输、图像处理、自动化控制等领域。因此在制定人才培养目标的时候，既要加强电子电路技术、信息处理和通信原理等基础理论，又要兼顾计算机应用技术和自动化控制技术的教学，使学生能够建立起工程、系统的概念，理解到现在各学科之间的交叉、渗透和融合，占据未来电子信息技术领域发展的制高点。
2.合理配置教育与教学资源
一般高职的课程分为人文素质课、专业基础课和专业课三大门类，这三种课在高职的比例应该有一个比较好的配置，在培养学生的能力方面应该既有各方面的侧重，内在又应该有紧密的联系。
人文素质课目前开设的主要有英语、语文和高等数学。在英语方面除了应该培养学生的基本的听说读写能力、还应该培养学生专业英语的能力，能够查阅相关专业的英文资料和大致的了解。对高职而言，理论知识以够用为主，不需要他们掌握知识的来龙去脉，因此在数学方面我们也应该改变原有的教学模式，学生应该具有的是相应的思维能力、逻辑推导能力和一定的建模能力。
目前我们学校的电子信息工程专业主要的专业基础和专业课有：计算机基础、电路基础、模拟电子线路、脉冲与数字电路、电子工艺基础、C语言、单片机原理和应用、计算机数据通信原理，PROTEL电子线路板等。纵观上述课程基本是以电子类为主，培养的学生以电子专业为主，学生从事电子专业的人相对较多，而信息类、控制类的课程较少，相应的岗位技能也比较薄弱。电子信息专业的发展越来越微型化、数字化、智能化和网络化，相应的专业设置也应该向这方面进行偏移。学生的能力除了电子，更应该包括信息。在专业基础课的设置上，这两方面的能力都应该齐头并进，二者缺一不可。只有具有了比较扎实的理论基础，在专业设置和教学方面才能游刃有余。授人与鱼，不如授人与渔。培养学生相应的基本的专业技能，教学学生学会学习。
3.认清岗位需求，安排专业方向
在市场经济形势下，招生和就业分配为衡量一所学校、一个专业“热门”程度的晴雨表，在就业环境的感召下，合理安排专业方向，希望能够让学生在有限的专业学习中，既能掌握本专业的基本技能，打下坚实的专业基础，又能具有一技之长，以便能迅速走让工作岗位，使以后的生活有一个良好的开端。
2015年总的来说就业形势不是很好，因此在安排专业方向的时候还不能只兼顾现实的就业，还要考虑到可持续的发展。成熟的专业与新兴的专业相互碰撞，为我们安排专业方向提出了难题。
物联网、手机、互联网云技术、嵌入式系统等新兴的产业和技术的发展为电子信息工程专业的发展提供了很大的机遇，作为学校而言应使这些产业和技术融合到我们现在的教学体系中来，使这些产业成为我们学生就业的很好的就业窗口。
4.合理设置专业课程
根据市场调整好了专业方向，就要安排专业的课程，在课程设置上应该遵循以下的原则，才能提高学生的职业能力和市场竞争力。
4.1实用性
虽然我们是高职学校，但是学校的教学环境和实际的生产实践还有很大的距；学校的很多老师的理论水平比较好，但缺乏实践经验，如何安排实验和实训成为一个亟需解决的问题。
4.2逻辑性
课程的安排除了应该遵循从易到难原则，还要注意前后的逻辑性，以单片机为例，它的前导课程包括C语言和数字电路，在C语言的讲述中，一般把大部分的时间放在讲述数据类型、语句结构和算法，我们真正需要的是学生对编程的整体概念，算法是其次的，指针是我们用到的，一般不会讲解，还有存储器和A/D，D/A转换是比较常用的，但是我们在数字电路中没有涉及，对于单片机而言，在实际上我们要学会扩展I/O口，常见的接口类型需要知道，但是我们由于时间的限制，没有办法全部顾及到。因此在课程的安排上能使上下的衔接比较流畅，是我们应该考虑的问题
4.3综合性
现在电子科学技术的发展迅速，新学科、新技术、新工艺层出不穷，新产品日新月异，交叉学科越来越多，在专业课的教学和实训中，应该将新的知识融入进来，将新的工艺纳入到我们的实训中，将专业的技能综合运用起来，提高学生发现问题、分析问题、解决问题以及自我学习的能力，培养学生的实践能力和创新精神。
5.改革毕业设计模式
现在的高职学生的毕业设计存在很多的问题，比如在选题上千篇一律，重复率高，选题与脱离生产实际，学生论文一个模式，没有任何的新意以及自我能力和个性的彰显。我们也是不是采取多样的毕业手段，让现在的毕业设计论文只是变成其中的一种方式。
总上所述：电子信息的发展要根据当前的发展现状，确定好培养目标，考察好岗位需求，设置好课程，配置好教学资源，才能培养好社会需要的高技能人才，电子信息的发展才能不断壮大。 [科]
【参考文献】
[1]董珍文.高职生源素质存在的问题和对策，中国成人教育，2007.
[2]胡大威.高职计算机专业毕业设计的改进方法，职业教育研究，2006.
[3]夏定元，马杰.电子信息工程专业课程体系的探讨，桂林电子工业学报，2010.
[4]赵韩强，曾兴雯，郭宝龙.电子信息类专业课程体系改革的探索，2013.