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摘 要：我国高等院校的扩招以及传统教育观念的影响，造成技工院校招生困难，为缓解招生压力，各技工院校不断降低招生标准，由此导致各学校的生源质量无法保障，使得学生教育管理工作的难度不断加大。教师要在研究当前技工教育学生群体特点的基础上，提出相应的管理策略。
关键词：技工院校；学生管理；特点
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）21-0053-01
一、职业教育的现状
随着我国经济社会的快速发展，加工制造业也在快速崛起，而加工制造业的飞速发展需要大量素质过硬、技能高超的技术工人。受我国“学而优则仕”的传统教育观念的影响，大量学习成绩优秀的学生选择上高中、大学，造成技工院校的发展遇到重大问题。为支持职业教育的发展、解决生源不足的问题，国家出台了免学费、助学金等一系列优惠政策，从一定程度上缓解了各技工院校的招生压力，促进了我国职业教育的发展。
二、现阶段技工院校学生的特点
1. 学习基础薄弱，文化素质较差
大部分技校学生是初中阶段学习成绩较差、缺乏学习兴趣的学生。这部分学生的文化素质较差，缺乏学习的动力，初中时期较少被老师关注，甚至被老师放弃，心理上抵触学习，玩心过重。
2. 处于弱势地位，心理问题较多
在我国多数技校学生来自农村，由于我国农村人均收入较城市普遍偏低，农村学生的生活水平无法和城市学生相比，而这一阶段的学生自尊心比较强，由于生活水平的差异会给这部分学生的心理造成相当程度的困扰。同时农村学生的父母由于受教育程度普遍不高，对孩子的教育方法较为单一，与处于青春期的孩子的交流沟通存在较大障碍，许多学生遇到问题时不愿向家长诉说，而又无法向别人诉说，长此以往造成这部分学生心理压抑，心理负担较重。这一时期的学生由于尚未成年，涉世未深，处理问题的能力不高，由此导致很多学生存在较多的心理问题。
3. 学习积极性不高，品德素质有待提高
选择进入技校的学生多数都是初中学习成绩不好、中考希望不大的学生，这部分学生不是在老师的建议下就是在父母的要求下进入技校上学，多数是被动上学。这部分学生由于不爱学习，缺乏学习的积极性，进入技校后，没有了升学的压力和考试的压力，完全从应试教育的束缚下解放出来了，变得更加不爱学习。同时，很多学生不仅不爱学习，而且存在打架、旷课等许多问题，思想品德素质亟待提高。
三、技工院校学生的管理措施
针对目前我国职业院校学生存在的诸多问题，如何有效开展学生管理工作，笔者认为可采取以下几方面的对策：
1. 了解学生心理，因材施教
技校学生虽然不爱学习，活泼好动，存在诸多缺点，但作为教师应知道每个人都有自己的优点，教师应深入了解每个学生的心理特点，发现问题所在，对症下药，调动学生学习的积极性，发掘正能量，对学生进行合理引导，纠正缺点，促进学生的成长。
2. 加强班主任队伍建设，充分发挥班主任作用
班主任对于技工院校的学生管理工作起着至关重要的作用，一支素质过硬、作风顽强的班主任队伍能促进学校各项事业的稳定发展。为此，应当选拔责任心强、有爱心、有情感的人做班主任。班主任在工作过程中，要学会创新学生管理方法，多学、多看、多听，吸取别人的先进管理经验，掌握学生心理发展的规律和特点，深入了解每一个学生的性格特点，针对不同的学生采取不同的管理方式，做到因材施教。同时，班主任要真正做到与时俱进，不断更新教育理念，掌握先进的管理方法，不断提高自己的学生管理水平，切实有效地引导学生的成长之路。
3. 有效发挥学生干部的作用，引导学生自主管理
班干部作为辅助班主任工作的左膀右臂，在班级管理中应发挥骨干带头作用，引导良好班风的形成，团结全班同学，自觉勇敢地抵制班级内的不文明现象，协助班主任开展学生管理工作。而班主任也要充分相信所选拔的班干部，充分调动班干部的工作积极性，并给予必要的引导，帮助班干部开展班级管理工作。同时，班主任也要重视班级内学生骨干的带头作用，发现、利用好学生骨干，让他们为自己的学生管理工作发挥积极作用。班主任也要充分信任班干部和学生骨干，适当放权，引导学生学会自主管理，自己决定一般班级事务的处理，理顺班级管理的脉络。
4. 及时与家长沟通，共同教育学生
学生管理工作需要多方面的充分配合，家长就在学生的管理过程中扮演着重要的角色。由于学生对家长有着天生的尊敬，许多学生犯了错误害怕被家长知道，因此在学生管理过程中班主任应充分发挥家长的作用，与家长建立正常的沟通关系，及时有效地与家长沟通，交流学生的情况，切实掌握学生的动态，为自己管理学生提供有效的依据。同时，班主任要告知家长学生在校的表现情况，实现共同管理。
四、结束语
学生管理工作无定法，但需要教师有耐心、善沟通。同时，技工学校的学生管理要体现以人为本，运用赏识教育的理念，只有这样才能培养出心理素质过硬、技术水平高超的技术人才。
参考文献：
[1]栗莉.如何做好技工学校学生管理工作[J].职业教育研究，2008（05）.
[2]刘艳.中职学校班主任工作方法探新[J].职业教育研究，2012（02）.
[3]杨朝晖.把握职业院校学生特点，增强班主任工作实效[J].学校党建与思想教育，2004（08）.
关键词：技工院校；学生管理；特点
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）21-0053-01
一、职业教育的现状
随着我国经济社会的快速发展，加工制造业也在快速崛起，而加工制造业的飞速发展需要大量素质过硬、技能高超的技术工人。受我国“学而优则仕”的传统教育观念的影响，大量学习成绩优秀的学生选择上高中、大学，造成技工院校的发展遇到重大问题。为支持职业教育的发展、解决生源不足的问题，国家出台了免学费、助学金等一系列优惠政策，从一定程度上缓解了各技工院校的招生压力，促进了我国职业教育的发展。
二、现阶段技工院校学生的特点
1. 学习基础薄弱，文化素质较差
大部分技校学生是初中阶段学习成绩较差、缺乏学习兴趣的学生。这部分学生的文化素质较差，缺乏学习的动力，初中时期较少被老师关注，甚至被老师放弃，心理上抵触学习，玩心过重。
2. 处于弱势地位，心理问题较多
在我国多数技校学生来自农村，由于我国农村人均收入较城市普遍偏低，农村学生的生活水平无法和城市学生相比，而这一阶段的学生自尊心比较强，由于生活水平的差异会给这部分学生的心理造成相当程度的困扰。同时农村学生的父母由于受教育程度普遍不高，对孩子的教育方法较为单一，与处于青春期的孩子的交流沟通存在较大障碍，许多学生遇到问题时不愿向家长诉说，而又无法向别人诉说，长此以往造成这部分学生心理压抑，心理负担较重。这一时期的学生由于尚未成年，涉世未深，处理问题的能力不高，由此导致很多学生存在较多的心理问题。
3. 学习积极性不高，品德素质有待提高
选择进入技校的学生多数都是初中学习成绩不好、中考希望不大的学生，这部分学生不是在老师的建议下就是在父母的要求下进入技校上学，多数是被动上学。这部分学生由于不爱学习，缺乏学习的积极性，进入技校后，没有了升学的压力和考试的压力，完全从应试教育的束缚下解放出来了，变得更加不爱学习。同时，很多学生不仅不爱学习，而且存在打架、旷课等许多问题，思想品德素质亟待提高。
三、技工院校学生的管理措施
针对目前我国职业院校学生存在的诸多问题，如何有效开展学生管理工作，笔者认为可采取以下几方面的对策：
1. 了解学生心理，因材施教
技校学生虽然不爱学习，活泼好动，存在诸多缺点，但作为教师应知道每个人都有自己的优点，教师应深入了解每个学生的心理特点，发现问题所在，对症下药，调动学生学习的积极性，发掘正能量，对学生进行合理引导，纠正缺点，促进学生的成长。
2. 加强班主任队伍建设，充分发挥班主任作用
班主任对于技工院校的学生管理工作起着至关重要的作用，一支素质过硬、作风顽强的班主任队伍能促进学校各项事业的稳定发展。为此，应当选拔责任心强、有爱心、有情感的人做班主任。班主任在工作过程中，要学会创新学生管理方法，多学、多看、多听，吸取别人的先进管理经验，掌握学生心理发展的规律和特点，深入了解每一个学生的性格特点，针对不同的学生采取不同的管理方式，做到因材施教。同时，班主任要真正做到与时俱进，不断更新教育理念，掌握先进的管理方法，不断提高自己的学生管理水平，切实有效地引导学生的成长之路。
3. 有效发挥学生干部的作用，引导学生自主管理
班干部作为辅助班主任工作的左膀右臂，在班级管理中应发挥骨干带头作用，引导良好班风的形成，团结全班同学，自觉勇敢地抵制班级内的不文明现象，协助班主任开展学生管理工作。而班主任也要充分相信所选拔的班干部，充分调动班干部的工作积极性，并给予必要的引导，帮助班干部开展班级管理工作。同时，班主任也要重视班级内学生骨干的带头作用，发现、利用好学生骨干，让他们为自己的学生管理工作发挥积极作用。班主任也要充分信任班干部和学生骨干，适当放权，引导学生学会自主管理，自己决定一般班级事务的处理，理顺班级管理的脉络。
4. 及时与家长沟通，共同教育学生
学生管理工作需要多方面的充分配合，家长就在学生的管理过程中扮演着重要的角色。由于学生对家长有着天生的尊敬，许多学生犯了错误害怕被家长知道，因此在学生管理过程中班主任应充分发挥家长的作用，与家长建立正常的沟通关系，及时有效地与家长沟通，交流学生的情况，切实掌握学生的动态，为自己管理学生提供有效的依据。同时，班主任要告知家长学生在校的表现情况，实现共同管理。
四、结束语
学生管理工作无定法，但需要教师有耐心、善沟通。同时，技工学校的学生管理要体现以人为本，运用赏识教育的理念，只有这样才能培养出心理素质过硬、技术水平高超的技术人才。
参考文献：
[1]栗莉.如何做好技工学校学生管理工作[J].职业教育研究，2008（05）.
[2]刘艳.中职学校班主任工作方法探新[J].职业教育研究，2012（02）.
[3]杨朝晖.把握职业院校学生特点，增强班主任工作实效[J].学校党建与思想教育，2004（08）.