【摘 要】
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近年来,单元整体教学、项目化学习都是一线教师关注的研究方向。在分析当前单元整体教学中存在的问题的基础上,以表内乘法单元为例,进行项目化学习与单元整体教学相融合的尝试。发现项目化学习若要赋能单元整体教学,以促进学生思维发展,就要注重核心知识在驱动性问题中的充分体现,要重视高阶认知在学习实践中的演绎生成,也要强调公开成果在全程评价中的进阶完善。
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近年来,单元整体教学、项目化学习都是一线教师关注的研究方向。在分析当前单元整体教学中存在的问题的基础上,以表内乘法单元为例,进行项目化学习与单元整体教学相融合的尝试。发现项目化学习若要赋能单元整体教学,以促进学生思维发展,就要注重核心知识在驱动性问题中的充分体现,要重视高阶认知在学习实践中的演绎生成,也要强调公开成果在全程评价中的进阶完善。
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