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教师之所以能拥有“铸魂之师”的美称，是因为我们最基本的职责便是教书育人，培养学生美好的心灵。而批评正是“铸魂”工程中一个必不可少的环节。如何正确地批评学生，以什么样的方式批评才更利于学生灵魂的铸造？这不能不引起我们的深思。
早上刚刚反复强调的校纪班规，有学生下午就不遵守，如果将学生当众斥责一顿，把学生说的一无是处。这样的举动往往会招致学生的抵触和反感，也最容易伤害学生的自尊心。因此，作为教师的我们，在批评学生时应当要含蓄娓婉，讲究艺术，让学生在和风细雨中受到教育，得到反省。
自习课铃声刚响，任小敏马上把撕得细细的纸片撒向天空，纷纷扬扬，煞是好看。看着她得意的样子，我痛心极了，因为这种行为不仅有损于班级卫生的清洁，而且也把她松散的纪律、集体荣誉的匮乏内心表现得淋漓尽致。怒火中烧的我长长舒一口气，静下心来，看了全班同学几眼，和颜悦色地说：“任小敏同学刚才的举动真像一位天女啊！”同学们都疑惑地望着我。我接着说：“同学们，听过‘天女散花’这个词语吗？她刚才的行为像不像呢？同学们哄堂大笑，她先是不好意思地低下了头，随后脸也红了。下课后主动到办公室找老师认错。一起违反学校纪律，损害班级荣誉的行为就这样得到了解决。
马上期中考试了，我决定给班中的几个调皮鬼“开小灶”。走到教室门口，奇怪，原先热闹非凡的教室现在居然安静得出奇，我侧耳细听，里面在窃窃私语：“老师怎么还没有来？”“不要着急，再等等！”我心中疑惑，里面肯定什么有名堂。慢慢地，我推开了门，人还站在外面，“哗啦”一声，板擦凌空而下……气愤，还是气愤，我良好的心态一下子变坏了，有种被愚弄的感觉，他们怎能这样对待我？这分明是对我的一种冒犯﹗当时真想立刻揪出恶作剧者，狠狠地批评教育一通，以解心头之恨。我推开门，教室里个个低垂着头，神情严肃，仿佛在等待暴风雨的来临。沉默几秒钟后，我快速调整了心态，想出了冷处理的办法，我一下子平静了下来，仿佛什么事也没有发生过一样。转身捡起地上的板擦，随和地：“板擦应该放在讲桌上，而不應该睡要地下。”然后开始给他们辅导功课。也许是我的平静让大家出乎意料，反而使有些同学不好意思起来……第二天，我收到了姚长春给我送来的一封信，信中写到：“昨天，我们坐在教室里，大气都不敢出，等待一场暴风雨的来临，出乎意料的是，您没有发火。”“人非草木，孰能无情？我们一心想恶作剧，真对不起老师，放心吧，老师，我们今后一定好好努力，用优异和成绩回报您的期望。老师，您用您的沉默，您的宽容，征服了我们，在我们心中，您更崇高，更伟大了。”
读着孩子们的肺腑之言，我思潮起伏。是啊！我们的教育对象是情感丰富，朝气蓬勃的孩子，他们思维活跃，善于思考；他们标新立异，追求刺激；他们感情丰富，有强烈的自尊心。如何教育他们，是一门深奥的艺术。试想，如果当时，我大发脾气，训斥他们。也许迫于我的威慑，会表面认错，但他们的自尊心会受到严重伤害，内心也肯定不服气，长此以往，师生之间也将出现一条不可逾越的鸿沟。为此，作为教师的我们在批评学生时，一定要注意自己的批评艺术，不妨适当地加点“糖”，这对我们的教育教学工作肯定会起到事半功倍的效果。
早上刚刚反复强调的校纪班规，有学生下午就不遵守，如果将学生当众斥责一顿，把学生说的一无是处。这样的举动往往会招致学生的抵触和反感，也最容易伤害学生的自尊心。因此，作为教师的我们，在批评学生时应当要含蓄娓婉，讲究艺术，让学生在和风细雨中受到教育，得到反省。
自习课铃声刚响，任小敏马上把撕得细细的纸片撒向天空，纷纷扬扬，煞是好看。看着她得意的样子，我痛心极了，因为这种行为不仅有损于班级卫生的清洁，而且也把她松散的纪律、集体荣誉的匮乏内心表现得淋漓尽致。怒火中烧的我长长舒一口气，静下心来，看了全班同学几眼，和颜悦色地说：“任小敏同学刚才的举动真像一位天女啊！”同学们都疑惑地望着我。我接着说：“同学们，听过‘天女散花’这个词语吗？她刚才的行为像不像呢？同学们哄堂大笑，她先是不好意思地低下了头，随后脸也红了。下课后主动到办公室找老师认错。一起违反学校纪律，损害班级荣誉的行为就这样得到了解决。
马上期中考试了，我决定给班中的几个调皮鬼“开小灶”。走到教室门口，奇怪，原先热闹非凡的教室现在居然安静得出奇，我侧耳细听，里面在窃窃私语：“老师怎么还没有来？”“不要着急，再等等！”我心中疑惑，里面肯定什么有名堂。慢慢地，我推开了门，人还站在外面，“哗啦”一声，板擦凌空而下……气愤，还是气愤，我良好的心态一下子变坏了，有种被愚弄的感觉，他们怎能这样对待我？这分明是对我的一种冒犯﹗当时真想立刻揪出恶作剧者，狠狠地批评教育一通，以解心头之恨。我推开门，教室里个个低垂着头，神情严肃，仿佛在等待暴风雨的来临。沉默几秒钟后，我快速调整了心态，想出了冷处理的办法，我一下子平静了下来，仿佛什么事也没有发生过一样。转身捡起地上的板擦，随和地：“板擦应该放在讲桌上，而不應该睡要地下。”然后开始给他们辅导功课。也许是我的平静让大家出乎意料，反而使有些同学不好意思起来……第二天，我收到了姚长春给我送来的一封信，信中写到：“昨天，我们坐在教室里，大气都不敢出，等待一场暴风雨的来临，出乎意料的是，您没有发火。”“人非草木，孰能无情？我们一心想恶作剧，真对不起老师，放心吧，老师，我们今后一定好好努力，用优异和成绩回报您的期望。老师，您用您的沉默，您的宽容，征服了我们，在我们心中，您更崇高，更伟大了。”
读着孩子们的肺腑之言，我思潮起伏。是啊！我们的教育对象是情感丰富，朝气蓬勃的孩子，他们思维活跃，善于思考；他们标新立异，追求刺激；他们感情丰富，有强烈的自尊心。如何教育他们，是一门深奥的艺术。试想，如果当时，我大发脾气，训斥他们。也许迫于我的威慑，会表面认错，但他们的自尊心会受到严重伤害，内心也肯定不服气，长此以往，师生之间也将出现一条不可逾越的鸿沟。为此，作为教师的我们在批评学生时，一定要注意自己的批评艺术，不妨适当地加点“糖”，这对我们的教育教学工作肯定会起到事半功倍的效果。