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作为科学史学科的主要奠基人并拥有近四十年的哈佛大学的科学史教学经历,萨顿对于科学史教学有足够的发言权。他认为,科学史教学应该以新人文主义为指导思想,在科学与人文之间架设桥梁。为此,科学史教学针对通识教育和专业教育应设立不同的目标,教学应遵循"对学生的引导应有利于学生未来的发展"等五个原则;科学史教师应该具有"自己的特色"等八点资质。这些观点对今天的科学史教学有很大的启发和意义。