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笔者从事课堂教学研究多年，总忘不了这样一个教学案例，其预设的精巧与生成的有效给我留下了深刻的印象.全文查看链接
在变式探究中拓展学生的思维能力
【摘 要】
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笔者从事课堂教学研究多年，总忘不了这样一个教学案例，其预设的精巧与生成的有效给我留下了深刻的印象. 这是一个探究最短距离的问题链： 问题一：已知一条直线和直线异侧两点，请在直线上找一点P，使得P到这两点的距离最短. 问题二：如果两点在直线同侧又如何解决呢？ 问题三：已知y=（x 2）2 4 （x-2）2 1，当x为何值时，y有最小值.（运用数形结合和化归思想方法） 问题四：已知抛物线上有
【出 处】
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中学教学参考·理科版
【发表日期】
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2012年11期
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