【摘 要】
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数字化转型已成当前社会发展的主趋势，民族地区基础教育数字化转型必将推动着我国基础教育高质量发展。反思当前我国民族地区基础教育数字化转型的状况，主要面临数字平台建设低水平化、教师数字素养匮乏、数字化转型机制不健全等现实挑战。新时代民族地区基础教育数字化转型需要在数字技术、文化资源的基础上进行整体性改革，以四个基本问题和八个基本要素为核心构建“四梁八柱”理论框架，并加强民族地区基础教育数字化转型的机制
【基金项目】
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贵州省高校人文社会科学研究项目“贵州民族地区职业教育服务乡村振兴促进共同富裕机制研究”（项目编号：2023GZGXRW136）的阶段性成果；
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数字化转型已成当前社会发展的主趋势，民族地区基础教育数字化转型必将推动着我国基础教育高质量发展。反思当前我国民族地区基础教育数字化转型的状况，主要面临数字平台建设低水平化、教师数字素养匮乏、数字化转型机制不健全等现实挑战。新时代民族地区基础教育数字化转型需要在数字技术、文化资源的基础上进行整体性改革，以四个基本问题和八个基本要素为核心构建“四梁八柱”理论框架，并加强民族地区基础教育数字化转型的机制构建，激活民族地区基础教育数字化转型的内生动力，依托民族地区基础教育数字化转型的外部帮扶资源等，以此来提升我国民族地区基础教育现代化的水平。
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