【摘 要】
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随着教育不断改革发展,学生的课堂地位逐渐被探讨.在传统的数学教学中,教师作为课堂的主体传授知识,学生处于被动的地位,一味地接受来自教师的知识,不利于提高学生的学习积极
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随着教育不断改革发展,学生的课堂地位逐渐被探讨.在传统的数学教学中,教师作为课堂的主体传授知识,学生处于被动的地位,一味地接受来自教师的知识,不利于提高学生的学习积极性,也不利于培养学生良好的学习习惯.本文对在初中数学教学中体现学生的主体地位进行探讨.
With the continuous reform and development of education, the classroom status of students is gradually being explored. In traditional mathematics teaching, teachers as the main body of the classroom impart knowledge, students are in a passive position, and blindly accept knowledge from teachers, which is not conducive to improving students’ learning. The enthusiasm is also not conducive to the cultivation of students’ good study habits. This article discusses how to reflect the student’s dominant position in mathematics teaching in junior high schools.
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