【摘 要】
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小组合作学习是世界上很多国家普遍采用的一种极具富有创意的教学理论与方略.由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革.在我国的新课改中,这种形式也备受
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小组合作学习是世界上很多国家普遍采用的一种极具富有创意的教学理论与方略.由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革.在我国的新课改中,这种形式也备受推崇,其中在《语文课程标准》中明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.它使学生学习的主体意识和个性发展得到了张扬,有利于培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神,为学生自主探索、主动发展创造了非常大的空间.方方面面也已经被越来越多地教育工作者所认可.但根据笔者教学实际中的观察,由于一些老师对小组合作学习的理解、组织和操作不当,使小组合作流于形式化,学习过程设置的不合理,学习评价不够科学,小组合作学习没有取得真正的效果.本文就教学实践中出现的一些问题进行反思,并提出实际解决策略.
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