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摘 要 高中音乐教学当中鉴赏教学是很重要的一部分，也是培养学生综合素质的重要内容。音乐鉴赏教学当中核心是审美教育，在现代素质教育背景下要求将学生放在主要位置上，通过丰富的教学方式来让学生审美能力和综合素质能够得到提升。本文主要对高中音乐鉴赏教学当中的审美教育进行了分析，希望能为音乐教学的开展提供更好的帮助。
关键词 高中音乐；鉴赏教学；审美教育
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0249-01
审美教育是高中音乐教学当中的核心目标之一，在高中音乐教学当中应当对此更加重视。通过高中音乐教学当中的鉴赏教学，教师来正确的培养学生的审美意识和审美心理，对于未来学生的审美素质全面发展将产生重要的意义和价值。下面将对高中音乐审美教学中的审美教育进行详细的讨论和分析。
一、高中音乐鉴赏教学中审美教育的重要性
在艺术教育环节当中，音乐教育的审美教育功能是十分明显的，与其他的艺术教育形式相比较而言，音乐当中所包含的情感更加的丰富，并且视听冲击力也比较强。因此，音乐和音乐教学当中也更加容易让学生的积极性和情感体验得到提升，为学生的审美素质提升做出保障。高中阶段的学生正处于审美理念和价值观形成的关键时期，这个时候学生对于音乐是带有一定的兴趣的，但是由于学生基本上都没有接触过系统的音乐训练，因此在音乐感知能力上也十分有限。以往来说在教学当中主要靠乐器演练和听歌学歌等方式来进行音乐鉴赏，很难真正的让学生兴趣高涨，也不利于学生的审美能力培养。音乐审美教育当中核心是情感教育，情感教育主张从音乐的情感入手进行分析，感知以形，动之以情，从而让学生得到审美素质方面的全面提升。这样的方式不仅能让学生得到更加深层次的审美体验，更能激发学生表现美和创造美的能力，让学生对于音乐产生喜爱之情。
二、高中音乐鉴赏教学中审美教育的实施措施
（一）丰富学生音乐体验
随着学生对于音乐方面的感受能力逐渐增加，教师在教学当中可以逐渐的丰富学生的音乐体验，让学生能欣赏到各种不同类型的音乐形式，并且要逐渐的强化学生音乐体验能力，从而让学生在音乐鉴赏的过程中能够获得更多的感知，体会到音乐作品当中所包含的情感和韵味甚至文化内涵[1]。在音乐体验能力的培养当中，教师需要对传统的教学方式进行适当的改进和调整，丰富课堂教学形式和策略，从多元角度出发来进行音乐审美能力的培养。
（二）加强审美环境的建设
音乐审美和教学的开展是需要在一定的环境当中进行的，这样才能保证达到更好的审美教育实施效果，为学生增加审美负担，促使其能更快的融入到音乐环境当中去，不至于思想上出现落后现象。当前阶段一些条件比较好的学校已经开始逐渐的建立起了音乐欣赏教师，环境优雅，宽敞明亮，并且设施齐全，能够让学生眼前一亮，并且有更强的参与感和满足感[2]。因此可以说审美环境的建设是十分必要的，其他一些条件不是特别好的学校也应当积极的加强在环境上的建设。让学生能从内部和外部两方面来逐渐的产生影响性，刺激学生的感官发展，并得到唤醒审美心理的目的。
（三）精心设计教学方法和内容
教学设计是教学顺利进行的关键所在，科学的设计教学内容及方式能够让音乐教学更加有序的进行，也是取得高效果的关键。高中音乐鉴赏教学当中，教师需要将音乐教材作为基础，根据学生的实际情况和条件等来进行教学的设计。高中生大部分审美能力不高，因此审美教育的实施不能简单的以作品欣赏和知识讲解为主，而是应当保证在教学内容上有更大的可接受性，从而把好教学的质量关。教師在实际教学设计当中应当根据学生的年龄特点和接受能力来进行教学内容的选择和教学导入，然后再来选择合适的教学模式和手法来进行教学引入。在实施的过程中教师要注意让学生能从不同的角度进行作品的艺术分析，了解到作品当中所包含的音乐元素和知识，保证学生能够主动的接受音乐知识，掌握音乐技能，从而更好的提升他们的音乐鉴赏能力。例如在学习关于“亚非音乐神韵”的相关鉴赏教学当中，教师可以选择鼓乐作为主题进行教学设计，并选择非洲鼓和印度鼓等片段来进行教学导入[3]。然后再来围绕教学内容进行讨论，这样能让学生的音乐体验更加丰富，对于提升教学针对性和趣味性都具有重要意义。
（四）积极利用现代科技改善课堂气氛
现代科学技术是高中音乐鉴赏教学当中的重要物质性保障，尤其是在计算机与互联网技术的发展环境下，为音乐鉴赏提供了十分丰富的教学资源，对于教学来说有着重要的作用。教师在进行音乐鉴赏教学的过程中，应当积极的利用好这些资源优势，丰富教学内容，并制作出精美的多媒体课件，让教学当中的视觉和听觉效果能得到丰富，让学生能够全面的进行音乐鉴赏，从而为教学气氛的改善和学生的审美能力培养提供基础保障。
三、结语
在高中音乐鉴赏教学当中教师渗透审美教育是非常重要的。随着学生年龄上的变化，学生对于音乐方面的感受也将逐渐加深，教师可以逐渐的让学生得到音乐体验上的丰富，同时也要重视教学方法和教学内容等方面的设计，更加要为学生营造出良好的教学环境，从而让学生能在音乐鉴赏当中得到更多的音乐情感体验和审美方面的体验，达到教学效果的提升目的。
参考文献：
[1]朱海虹.新课改背景下课外素材在高中音乐鉴赏课中的运用——以《长恨歌》一课为例[J].北方音乐，2017（16）：78-89.
[2]陆均.提高学生的音乐审美能力——对学生喜爱流行音乐的看法与建议[J].雅安职业技术学院学报，2014（02）：66-69.
[3]袁媛.淺谈怎样培养学生学习音乐的兴趣[J].四川工程职业技术学院学报，2011（02）：45-48.
关键词 高中音乐；鉴赏教学；审美教育
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0249-01
审美教育是高中音乐教学当中的核心目标之一，在高中音乐教学当中应当对此更加重视。通过高中音乐教学当中的鉴赏教学，教师来正确的培养学生的审美意识和审美心理，对于未来学生的审美素质全面发展将产生重要的意义和价值。下面将对高中音乐审美教学中的审美教育进行详细的讨论和分析。
一、高中音乐鉴赏教学中审美教育的重要性
在艺术教育环节当中，音乐教育的审美教育功能是十分明显的，与其他的艺术教育形式相比较而言，音乐当中所包含的情感更加的丰富，并且视听冲击力也比较强。因此，音乐和音乐教学当中也更加容易让学生的积极性和情感体验得到提升，为学生的审美素质提升做出保障。高中阶段的学生正处于审美理念和价值观形成的关键时期，这个时候学生对于音乐是带有一定的兴趣的，但是由于学生基本上都没有接触过系统的音乐训练，因此在音乐感知能力上也十分有限。以往来说在教学当中主要靠乐器演练和听歌学歌等方式来进行音乐鉴赏，很难真正的让学生兴趣高涨，也不利于学生的审美能力培养。音乐审美教育当中核心是情感教育，情感教育主张从音乐的情感入手进行分析，感知以形，动之以情，从而让学生得到审美素质方面的全面提升。这样的方式不仅能让学生得到更加深层次的审美体验，更能激发学生表现美和创造美的能力，让学生对于音乐产生喜爱之情。
二、高中音乐鉴赏教学中审美教育的实施措施
（一）丰富学生音乐体验
随着学生对于音乐方面的感受能力逐渐增加，教师在教学当中可以逐渐的丰富学生的音乐体验，让学生能欣赏到各种不同类型的音乐形式，并且要逐渐的强化学生音乐体验能力，从而让学生在音乐鉴赏的过程中能够获得更多的感知，体会到音乐作品当中所包含的情感和韵味甚至文化内涵[1]。在音乐体验能力的培养当中，教师需要对传统的教学方式进行适当的改进和调整，丰富课堂教学形式和策略，从多元角度出发来进行音乐审美能力的培养。
（二）加强审美环境的建设
音乐审美和教学的开展是需要在一定的环境当中进行的，这样才能保证达到更好的审美教育实施效果，为学生增加审美负担，促使其能更快的融入到音乐环境当中去，不至于思想上出现落后现象。当前阶段一些条件比较好的学校已经开始逐渐的建立起了音乐欣赏教师，环境优雅，宽敞明亮，并且设施齐全，能够让学生眼前一亮，并且有更强的参与感和满足感[2]。因此可以说审美环境的建设是十分必要的，其他一些条件不是特别好的学校也应当积极的加强在环境上的建设。让学生能从内部和外部两方面来逐渐的产生影响性，刺激学生的感官发展，并得到唤醒审美心理的目的。
（三）精心设计教学方法和内容
教学设计是教学顺利进行的关键所在，科学的设计教学内容及方式能够让音乐教学更加有序的进行，也是取得高效果的关键。高中音乐鉴赏教学当中，教师需要将音乐教材作为基础，根据学生的实际情况和条件等来进行教学的设计。高中生大部分审美能力不高，因此审美教育的实施不能简单的以作品欣赏和知识讲解为主，而是应当保证在教学内容上有更大的可接受性，从而把好教学的质量关。教師在实际教学设计当中应当根据学生的年龄特点和接受能力来进行教学内容的选择和教学导入，然后再来选择合适的教学模式和手法来进行教学引入。在实施的过程中教师要注意让学生能从不同的角度进行作品的艺术分析，了解到作品当中所包含的音乐元素和知识，保证学生能够主动的接受音乐知识，掌握音乐技能，从而更好的提升他们的音乐鉴赏能力。例如在学习关于“亚非音乐神韵”的相关鉴赏教学当中，教师可以选择鼓乐作为主题进行教学设计，并选择非洲鼓和印度鼓等片段来进行教学导入[3]。然后再来围绕教学内容进行讨论，这样能让学生的音乐体验更加丰富，对于提升教学针对性和趣味性都具有重要意义。
（四）积极利用现代科技改善课堂气氛
现代科学技术是高中音乐鉴赏教学当中的重要物质性保障，尤其是在计算机与互联网技术的发展环境下，为音乐鉴赏提供了十分丰富的教学资源，对于教学来说有着重要的作用。教师在进行音乐鉴赏教学的过程中，应当积极的利用好这些资源优势，丰富教学内容，并制作出精美的多媒体课件，让教学当中的视觉和听觉效果能得到丰富，让学生能够全面的进行音乐鉴赏，从而为教学气氛的改善和学生的审美能力培养提供基础保障。
三、结语
在高中音乐鉴赏教学当中教师渗透审美教育是非常重要的。随着学生年龄上的变化，学生对于音乐方面的感受也将逐渐加深，教师可以逐渐的让学生得到音乐体验上的丰富，同时也要重视教学方法和教学内容等方面的设计，更加要为学生营造出良好的教学环境，从而让学生能在音乐鉴赏当中得到更多的音乐情感体验和审美方面的体验，达到教学效果的提升目的。
参考文献：
[1]朱海虹.新课改背景下课外素材在高中音乐鉴赏课中的运用——以《长恨歌》一课为例[J].北方音乐，2017（16）：78-89.
[2]陆均.提高学生的音乐审美能力——对学生喜爱流行音乐的看法与建议[J].雅安职业技术学院学报，2014（02）：66-69.
[3]袁媛.淺谈怎样培养学生学习音乐的兴趣[J].四川工程职业技术学院学报，2011（02）：45-48.