【摘 要】
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教育心理学的理论知识在对外汉语的教学中占有重要的地位。本文首先分析了学习者的生理因素对于汉语教学的影响;其次分析了认知因素对汉语教学的影响,对于认知因素是从智力、
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教育心理学的理论知识在对外汉语的教学中占有重要的地位。本文首先分析了学习者的生理因素对于汉语教学的影响;其次分析了认知因素对汉语教学的影响,对于认知因素是从智力、语言学能、学习策略和交际策略进行探索;最后对情感因素对于汉语的影响进行了分析,一般来说,个体的情感因素包括:动机、态度和性格。因此,关于情感因素是从学生的学习动机、学生的学习态度和学生的性格这三个方面进行分析。最后得出对外汉语教师在真正的教学中,不仅仅要把语言学知识掌握的扎实,而且也要学会如何把教育心理学的理论知识灵活运用到教学中来。
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