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【摘要】当今时代是一个科技迅猛发展的时代，知识总量在不断递增，要赶上信息时代的步伐，培养自主学习能力是十分重要的。英语教学的任务之一，就是要培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略，通过能动的创造性的学习活动，进行有目的的有选择的学习活动，从而实现自主发展。
【关键词】兴趣 学习方法 学习习惯
the cultivation of self-learning ability in English teaching
Cheng Yuhui
【Abstract】The present era is an era of rapid development of science and technology ,with knowledge total amount increasing continuously.To catch up with the pace of the information age, it’s quite important to cultivate self-learning ability. One of the tasks of teaching English, is to train students a good learning habit and form an effective learning strategiesThrough dynamic and creative learning activities, the purpose of carrying out a choice of learning activities, thus achieving self-development.
【Keywords】InterestStudy methodStudy habit
古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”这就是说“授之以鱼不如授之以渔”。教师，仅仅向学生传授知识不如在传授知识的同时教会学生学习知识的方法，做好学习指导工作，提高学生自学能力以便掌握更多的知识。
世纪之交的今天，科技发展日新月异，今天的教师必须教会学生怎样学习，因为未来的文盲不再是不会阅读的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，教师在传授知识的同时要培养学生良好的学习方法，并且不断改进他们的学习方法，使他们终身受用无穷。如何培养提高学生的自学能力呢？我在教学实践中做了一些尝试，提出来与大家共勉。
1．培养兴趣，充分调动学生的学习积极性。首先，教师要培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，对于感兴趣的东西，学生才能积极地开动脑筋，把自己投身到教学活动中去听、去说、去思考。有了积极性，在学习过程中才能不怕困难，奋勇向前，但兴趣不是与生俱来的，而是逐渐培养出来。因此，培养学习英语的兴趣是教师的首要任务。比如初一新生刚学英语时，有一种新鲜感、好奇心，教师应充分利用这个特点，培养他们的听说习惯。同时教师要认真备课，这主要是指备学生，优化教学过程，注意教学的趣味性，根据学生不同阶段的年龄特点，设置多样化的课堂教学形式，来激发学生的学习兴趣。其次，教师应进行因材施教。每个学生的英语水平、性格是不可能相同的，教师应该根据不同水平的学生实施分层教学，这样才可以面向全体学生，使学生各得其所。针对不同学生的不同情况，老师应给予相应的帮助。教师要尊重学困生，要从低要求，帮助他们树立信心，让他们看得到自己的进步。每一堂课教师都要认真考虑教法和学生的实际情况，精心设计每一节课，尽量做到使每一个学生都有进步。
2．指导学生掌握正确的学习方法。陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师的教法直接影响着学生的学法。学习方法正确，可以收到事半功倍的效果，学习方法不正确，不仅费时费力，收不到应有的效果，而且还会使学生丧失信心，甚至放弃学习。
教学是教和学的统一体。教学活动是师生间的双边活动。因此，教师在备课时，不仅要考虑学生的需求、爱好、兴趣等生理和心理特点。也就是说，不仅要考虑“教师怎样教”，同时要考虑“学生怎样学”。所以我在教学的各个环节中，不论内容如何，都把指导和帮助学生增强学习能力、更快认识学习规律、能动地去掌握知识和技能放在首位，借以帮助学生成为学习的主人，从而培养学生自学英语的能力。
3．帮助学生养成良好的学习习惯。在英语教学中，我们经常遇到这种情况：学生学了几年英语后，还要教师领读单词，还要由教师逐句把课文译成汉语。很多学生背诵不少句型和语法规则，但在说和写时却错误百出或根本不会说、不会写。产生这些问题的主要原因，在于教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和独立解决问题的习惯。良好的学习习惯是培养自学能力的前提。为此在平时教学中我要求学生养成以下良好的学习习惯：
①课前主动预习生词、语法、课文。（可以采取互助形式，分组预习）
②课上专心听讲，认真做笔记；积极参与教学活动，大胆提问，积极回答问题。
③课下主动复习所学内容，善于归纳和总结，找出规律。
④平时遇到问题，先动脑思考，然后使用工具书或请教老师。
⑤学习单词能用读音规则和构成法进行联想记忆。做到词不离句，句不离文。
⑥听英语要勤听、多听、会听，听时先弄清听的目的，集中精力，捕捉主要信息。
⑦说英语要勤说、多说、敢说，说时要胆大不怕出错。
⑧读英语要多读、泛读、快读，要按意群读，要会根据上下文猜生词，会跳读。
⑨写英语要多写、常写、真实写，除了模仿写还要真实的写。如：写日记、写作文等。
著名教育家叶圣陶先生说过一句名言：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”教会学生学习，培养良好的学习习惯，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。作为教师，重视学生的自学能力培养，授之以渔，才能更好的适应21世纪的现代化教学，培养出创造性人才。
【关键词】兴趣 学习方法 学习习惯
the cultivation of self-learning ability in English teaching
Cheng Yuhui
【Abstract】The present era is an era of rapid development of science and technology ,with knowledge total amount increasing continuously.To catch up with the pace of the information age, it’s quite important to cultivate self-learning ability. One of the tasks of teaching English, is to train students a good learning habit and form an effective learning strategiesThrough dynamic and creative learning activities, the purpose of carrying out a choice of learning activities, thus achieving self-development.
【Keywords】InterestStudy methodStudy habit
古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”这就是说“授之以鱼不如授之以渔”。教师，仅仅向学生传授知识不如在传授知识的同时教会学生学习知识的方法，做好学习指导工作，提高学生自学能力以便掌握更多的知识。
世纪之交的今天，科技发展日新月异，今天的教师必须教会学生怎样学习，因为未来的文盲不再是不会阅读的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，教师在传授知识的同时要培养学生良好的学习方法，并且不断改进他们的学习方法，使他们终身受用无穷。如何培养提高学生的自学能力呢？我在教学实践中做了一些尝试，提出来与大家共勉。
1．培养兴趣，充分调动学生的学习积极性。首先，教师要培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，对于感兴趣的东西，学生才能积极地开动脑筋，把自己投身到教学活动中去听、去说、去思考。有了积极性，在学习过程中才能不怕困难，奋勇向前，但兴趣不是与生俱来的，而是逐渐培养出来。因此，培养学习英语的兴趣是教师的首要任务。比如初一新生刚学英语时，有一种新鲜感、好奇心，教师应充分利用这个特点，培养他们的听说习惯。同时教师要认真备课，这主要是指备学生，优化教学过程，注意教学的趣味性，根据学生不同阶段的年龄特点，设置多样化的课堂教学形式，来激发学生的学习兴趣。其次，教师应进行因材施教。每个学生的英语水平、性格是不可能相同的，教师应该根据不同水平的学生实施分层教学，这样才可以面向全体学生，使学生各得其所。针对不同学生的不同情况，老师应给予相应的帮助。教师要尊重学困生，要从低要求，帮助他们树立信心，让他们看得到自己的进步。每一堂课教师都要认真考虑教法和学生的实际情况，精心设计每一节课，尽量做到使每一个学生都有进步。
2．指导学生掌握正确的学习方法。陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师的教法直接影响着学生的学法。学习方法正确，可以收到事半功倍的效果，学习方法不正确，不仅费时费力，收不到应有的效果，而且还会使学生丧失信心，甚至放弃学习。
教学是教和学的统一体。教学活动是师生间的双边活动。因此，教师在备课时，不仅要考虑学生的需求、爱好、兴趣等生理和心理特点。也就是说，不仅要考虑“教师怎样教”，同时要考虑“学生怎样学”。所以我在教学的各个环节中，不论内容如何，都把指导和帮助学生增强学习能力、更快认识学习规律、能动地去掌握知识和技能放在首位，借以帮助学生成为学习的主人，从而培养学生自学英语的能力。
3．帮助学生养成良好的学习习惯。在英语教学中，我们经常遇到这种情况：学生学了几年英语后，还要教师领读单词，还要由教师逐句把课文译成汉语。很多学生背诵不少句型和语法规则，但在说和写时却错误百出或根本不会说、不会写。产生这些问题的主要原因，在于教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和独立解决问题的习惯。良好的学习习惯是培养自学能力的前提。为此在平时教学中我要求学生养成以下良好的学习习惯：
①课前主动预习生词、语法、课文。（可以采取互助形式，分组预习）
②课上专心听讲，认真做笔记；积极参与教学活动，大胆提问，积极回答问题。
③课下主动复习所学内容，善于归纳和总结，找出规律。
④平时遇到问题，先动脑思考，然后使用工具书或请教老师。
⑤学习单词能用读音规则和构成法进行联想记忆。做到词不离句，句不离文。
⑥听英语要勤听、多听、会听，听时先弄清听的目的，集中精力，捕捉主要信息。
⑦说英语要勤说、多说、敢说，说时要胆大不怕出错。
⑧读英语要多读、泛读、快读，要按意群读，要会根据上下文猜生词，会跳读。
⑨写英语要多写、常写、真实写，除了模仿写还要真实的写。如：写日记、写作文等。
著名教育家叶圣陶先生说过一句名言：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”教会学生学习，培养良好的学习习惯，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。作为教师，重视学生的自学能力培养，授之以渔，才能更好的适应21世纪的现代化教学，培养出创造性人才。