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（江苏省常州市武进区横山桥中心小学）
摘 要：近年来，我校紧密结合横山桥地区的地域特色和学校发展要求，通过校本课程、社会实践、研究性学习、社团活动组织开展少先队体验教育活动，认真探索少先队体验教育活动的方式、特征及发展规律，研究少先队体验教育活动方式的创新以及实施的有效途径、载体和方法，努力培養求真少年，求得真知，学做真人，不断地滋养社会主义核心价值观。
关键词：体验教育；少先队；教育活动；求真少年
我校是一所百年老校，在学校百年办学史上，我校一步步走出了自己独特的教育之路，积淀出以“求真”为核心的育人思想，努力培养“求真”少年。少先队教育，就是要通过体验教育活动的特殊作用培养、拓展少先队员的素质；引导队员主动参与各项活动的设计、组织、事实和管理，变活动的过程为体验教育过程，让少先队员在实践中得到体验和享受，为少先队员创造一个有利于创新和主动发展的大空间。我校的少先队体验活动项目的设置是根据陶行知先生“生活教育理论”而安排，共分四大类：校本课程、社会实践、研究性学习、社团活动等。近年来，我校积极实践，努力创新少先队体验教育活动方式，主要体现在以下几个方面：
一、校本课程，努力形成特色化、创新化的体验
近年来，我校积极开发校本课程，其中尤以依托横山桥地域资源开发的体验活动最为突出。2009年，我校制定了《魅力横山 学生导游》校本课程开发方案。2012年，我校分年段编写了《魅力横山 学生导游》的全部内容，随着活动的开展，体验活动的外延也无限扩大。2013年我校将经过四年时间检验的体验活动校本课程印制成书，也相继完成了一些活动的方案，为各个体验活动的后续发展提供了可供参考的资源。
二、社会实践，还原队员本真的体验
社会即学校，“少先队体验活动”利用队员假日开展丰富多彩的社会实践活动，把队员放回自然，使队员学到了更多书本上学不到的东西。我们开发了校内外的实践基地，利用基地有效丰富了队员们的体验活动。
三、研究性学习，进行动手动脑的体验
研究性学习方式是一种探索性、开放性的学习方式。2014年至今，在市中小学研究性学习成果评选展示中，我校队员连续获得特等奖的佳绩。正是有了这样实实在在的体验活动，队员们才有了这样的成果。
四、社团活动，发挥兴趣特长的体验
学校的社团活动丰富多彩，尤其是足球、健美操、射击三大特色社团培养了一批批优秀的队员。体育社团的队员们在长期的训练和体验中磨砺了自我的意志，学会了体育技能，培养了团结协作的精神。绿茵场、健美操房、射击馆是他们挥洒汗水的地方，更是他们证实自我的体验场地。立足四大领域，我们在实践中思考，总结出符合横山特色的少先队体验教育活动方式。
1.利用体验基地，形成学校少先队体验教育活动的特色方式
充分挖掘队员身边的乡土资源、人文资源，使之成为队员体验活动的基地，有利于增强学校少先队工作的实效性。三年来，我们开发利用了横山桥羊绒城、横山砂梨园、横山国防园等校外体验基地，同时，开辟校内劳动体验基地——绿色种植园。通过参观、采访、走访、实地考察，组织队员在实践活动中，寻访家乡的历史文化、地域文化、民风民俗，追根溯源地进行归纳整理，培养队员对党和祖国的朴素感情。
2.依托校本课程，形成学校少先队体验教育活动的创新方式
依据学校自身的性质、特点、条件，我们开发了《魅力横山 学生导游》和《心海扬帆》两套校本教材，立足课堂、加强整合，通过少先队组织实施，在实践体验中进行学习与锻炼，使队员们获益匪浅。“小导游”们活跃在家乡的风景名胜，介绍家乡的风土人情；“小小心理咨询员”关注身边的伙伴，通过交流、互助等体验形式，形成共进的良好发展态势，张扬队员个性，做最好的自己，成为自尊、自信、自爱的“求真少年”。
3.上好少先队活动课，形成学校少先队体验教育活动的主要方式
少先队活动课是国家课程，也是队员活动的一个重要载体。上好队活动课，通过体验教育活动，能真正提升少先队员的整体素养，促进了少先队员的全面发展。几年来，我们紧紧抓住活动课设计和实施的一些细节进行少先队体验教育方式的研究与实践，逐步探索提高体验教育活动实效性的标准，体现出组织意味、文化品位、地方风味和生活趣味。
4.开展社团活动，形成学校少先队体验教育活动的重要方式
教师要让队员在社团活动中“求得真知”“学做真人”，成为“求真少年”。三年来，我校的社团数量由近10个发展到近60个，体验活动的内容由单一的体育、书法等常规活动，发展到体育特色社团、文学百科、生活艺术等，参与的队员由部分发展到全员，活动的场所由校内延伸到校外。社团活动成为我校少先队体验教育活动的重要方式和平台。
5.通过体验活动，摸索出相关少先队特色品牌创建的思路
回顾少先队特色品牌创建工作，我们认为首先要寻找好的资源。校内外资源或者人的资源是非常珍贵的创建首要条件。另外，创新而独特的教育理念，结合规范化的活动，加上持之以恒的工作作风，才有可能创建出属于本校的独一无二的少先队活动的特色品牌。
编辑 孙玲娟
摘 要：近年来，我校紧密结合横山桥地区的地域特色和学校发展要求，通过校本课程、社会实践、研究性学习、社团活动组织开展少先队体验教育活动，认真探索少先队体验教育活动的方式、特征及发展规律，研究少先队体验教育活动方式的创新以及实施的有效途径、载体和方法，努力培養求真少年，求得真知，学做真人，不断地滋养社会主义核心价值观。
关键词：体验教育；少先队；教育活动；求真少年
我校是一所百年老校，在学校百年办学史上，我校一步步走出了自己独特的教育之路，积淀出以“求真”为核心的育人思想，努力培养“求真”少年。少先队教育，就是要通过体验教育活动的特殊作用培养、拓展少先队员的素质；引导队员主动参与各项活动的设计、组织、事实和管理，变活动的过程为体验教育过程，让少先队员在实践中得到体验和享受，为少先队员创造一个有利于创新和主动发展的大空间。我校的少先队体验活动项目的设置是根据陶行知先生“生活教育理论”而安排，共分四大类：校本课程、社会实践、研究性学习、社团活动等。近年来，我校积极实践，努力创新少先队体验教育活动方式，主要体现在以下几个方面：
一、校本课程，努力形成特色化、创新化的体验
近年来，我校积极开发校本课程，其中尤以依托横山桥地域资源开发的体验活动最为突出。2009年，我校制定了《魅力横山 学生导游》校本课程开发方案。2012年，我校分年段编写了《魅力横山 学生导游》的全部内容，随着活动的开展，体验活动的外延也无限扩大。2013年我校将经过四年时间检验的体验活动校本课程印制成书，也相继完成了一些活动的方案，为各个体验活动的后续发展提供了可供参考的资源。
二、社会实践，还原队员本真的体验
社会即学校，“少先队体验活动”利用队员假日开展丰富多彩的社会实践活动，把队员放回自然，使队员学到了更多书本上学不到的东西。我们开发了校内外的实践基地，利用基地有效丰富了队员们的体验活动。
三、研究性学习，进行动手动脑的体验
研究性学习方式是一种探索性、开放性的学习方式。2014年至今，在市中小学研究性学习成果评选展示中，我校队员连续获得特等奖的佳绩。正是有了这样实实在在的体验活动，队员们才有了这样的成果。
四、社团活动，发挥兴趣特长的体验
学校的社团活动丰富多彩，尤其是足球、健美操、射击三大特色社团培养了一批批优秀的队员。体育社团的队员们在长期的训练和体验中磨砺了自我的意志，学会了体育技能，培养了团结协作的精神。绿茵场、健美操房、射击馆是他们挥洒汗水的地方，更是他们证实自我的体验场地。立足四大领域，我们在实践中思考，总结出符合横山特色的少先队体验教育活动方式。
1.利用体验基地，形成学校少先队体验教育活动的特色方式
充分挖掘队员身边的乡土资源、人文资源，使之成为队员体验活动的基地，有利于增强学校少先队工作的实效性。三年来，我们开发利用了横山桥羊绒城、横山砂梨园、横山国防园等校外体验基地，同时，开辟校内劳动体验基地——绿色种植园。通过参观、采访、走访、实地考察，组织队员在实践活动中，寻访家乡的历史文化、地域文化、民风民俗，追根溯源地进行归纳整理，培养队员对党和祖国的朴素感情。
2.依托校本课程，形成学校少先队体验教育活动的创新方式
依据学校自身的性质、特点、条件，我们开发了《魅力横山 学生导游》和《心海扬帆》两套校本教材，立足课堂、加强整合，通过少先队组织实施，在实践体验中进行学习与锻炼，使队员们获益匪浅。“小导游”们活跃在家乡的风景名胜，介绍家乡的风土人情；“小小心理咨询员”关注身边的伙伴，通过交流、互助等体验形式，形成共进的良好发展态势，张扬队员个性，做最好的自己，成为自尊、自信、自爱的“求真少年”。
3.上好少先队活动课，形成学校少先队体验教育活动的主要方式
少先队活动课是国家课程，也是队员活动的一个重要载体。上好队活动课，通过体验教育活动，能真正提升少先队员的整体素养，促进了少先队员的全面发展。几年来，我们紧紧抓住活动课设计和实施的一些细节进行少先队体验教育方式的研究与实践，逐步探索提高体验教育活动实效性的标准，体现出组织意味、文化品位、地方风味和生活趣味。
4.开展社团活动，形成学校少先队体验教育活动的重要方式
教师要让队员在社团活动中“求得真知”“学做真人”，成为“求真少年”。三年来，我校的社团数量由近10个发展到近60个，体验活动的内容由单一的体育、书法等常规活动，发展到体育特色社团、文学百科、生活艺术等，参与的队员由部分发展到全员，活动的场所由校内延伸到校外。社团活动成为我校少先队体验教育活动的重要方式和平台。
5.通过体验活动，摸索出相关少先队特色品牌创建的思路
回顾少先队特色品牌创建工作，我们认为首先要寻找好的资源。校内外资源或者人的资源是非常珍贵的创建首要条件。另外，创新而独特的教育理念，结合规范化的活动，加上持之以恒的工作作风，才有可能创建出属于本校的独一无二的少先队活动的特色品牌。
编辑 孙玲娟