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《全日制义务教育数学课程标准（修定稿）》。以下简称《标准》提出了三维目标：知识与技能目标，过程与方法，情感态度与价值观。这是其他目标的动力，是学生完成学习的保障。我们应不断转变观念，在数学教学中关注学生情感态度的发展，激励学生的热情。因此，对学生进行情感态度价值观方面的培养教育，应当成为数学教学的一项重要内容，成为数学教师自觉的教学行为。本文拟就此谈谈自己的一点拙见，以期能够抛砖引玉。