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目的：针对该院预防医学专业学生开展卫生毒理学设计性实验，以改革实验教学模式探索培养学生科研能力的教学方法。方法通过对该院2013级学生卫生毒理学实验课开展设计性实验，在实验实施完成后，以问卷反馈形式了解实施效果。结果共发放调查问卷54份，问卷回收率为100.0%；大部分学生一致认为该设计性实验使文献查阅能力、动手能力、组织能力、团队协作及论文撰写的能力有了显著的提高，有助于今后对大学生创新课题的申报，全部学生认为开设本学科的设计性实验课很有必要。结论在预防医学专业学生的卫生毒理学课程中开展设计性实验，有助