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目的
了解大专护生在儿科实习期间负性体验的来源及应对方式，为改进临床护理教学提供参考依据。
方法采用质性研究中的现象学研究法，选取10名在儿科实习的护生进行深度访谈，分析他们实习期间负性情绪及应对方式的真实体验。
结果护生在儿科实习期间负性情绪主要可归纳为5个主题：简单劳动繁多、技术操作机会少、患者不信任、儿科家属难以沟通、心理调适能力不足，面对这些负性情绪，实习护生采取多种方式，积极应对。
结论需关注儿科护生情绪体验，及时给予关注及心理疏导，改革创新教学模式，提高学习动机，培养专业兴趣，改善学习效果及质量。