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摘 要：随着当前教育事业和教学理念不断地向前发展，我国小学体育教学也应当进行全面的深化改革。所以，作为体育教师应促进学生素质全面发展，以学生为本，围绕小学生全面成长为核心制定教学计划，设置教学情境，活跃课堂氛围；构建和谐师生关系，调动学生学习兴趣；明确教学目标，发挥主观能动性；注重教学反思，有效提高教学质量；加强思想教育，提高安全意识。
关键词：小学体育；教学；课堂
在如今的素质教育教学中，学生的身体素质越来越受到社会的关注。我国实施计划生育政策后独生子女家庭颇多，小学生教育情况备受家庭的重视，本文就如何提高小学体育教学质量谈一谈个人的几点看法：
一、设置教学情境，活跃课堂氛围
小学生的思维活跃，而且注意力集中时间相对比较短暂，为了充分利用课上时间，让学生掌握更多的信息知识，教师就要抓住学生的注意力，延迟关注点。教师可以根据教材的需要和场地、器材的实际情况，在教案中适当编一些游戏项目融入到一个情景中，比如：老鹰抓小鸡游戏，以石头、剪子、布定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔后，教师导入情节，让学生分散做游戏，在游戏中让学生找到学习和练习的乐趣，让学生不知不觉中，边玩边学习。所以，创设教学情境是一个非常好的方法。
二、构建和谐师生关系，调动学生学习兴趣
教师与学生都是教学过程的参与者，缺一不可。和谐的师生关系对于体育教学十分重要。所以，教师要引导学生、鼓舞学生、指导学生；学生会在教师的引导中感到关爱、理解，进而热爱生体育课。另外，还要充分调到学生的学习兴趣，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼视为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼。克服主观困难，提高运动水平，逐步增强身体素质，保持身体健康。
比如：上课期间活动，孩子不小心的跌倒或者比赛时成绩的落后，等因素都有可能导致学生学习热情下降、积极性不高、甚至导致厌学等，作为教师就应多用鼓励的话语去劝慰，用感情温暖学生的内心，用讲道理的方式使学生明白，失败并不可怕我们还有机会，扶一扶学生，拍一拍学生身上的尘土，都可以抚慰学生的低落情绪。教师要动之以情，晓之以理，多鼓励和刺激学生的自主学习热情，达到爱学习，想学习的，从而完成教学目标。
三、明确教学目标，发挥主观能动性
1.明确学生的学习目标。只有我们教师对教材熟悉乃至融会贯通，选择与本校实际情况相符合的内容进行施教，并就教学流程，教学方法，组织形式，结合学生特点进行咨询分析研究，加以推敲，才能在教学中，做到心中有数，把握好教学内容的重点、难点。为学生提供详细的学习框架，教会学生自主学习，这对发挥学生的主观能动性是非常重要的。
2.以教师为主导，学生为主体。教师的过多主导，如果忽略学生的主体，使得在课堂中学生自主练习时间、次数少；运动量小，体育教学大纲的教学任务不能有效地完成。在教学中教师的活动占据了大部分时间，导致学生缺乏创造性和创新性。安排的内容多、难，是学生缺乏足够的自主学练的时间，约束思考、探索的客观原因。所以，教师应负责教导，而不是灌输，应充分考虑学生的接受情况，学习以学生为主体，却离不开老师，学生的学习效果是教与学的综合效果。
比如：教师在授课过程时，正确规范的动作示范和生动形象的讲解要最大限度的抓住学生的注意力，然后可从学生中找动作做得好的“标杆学生”，以此为榜样，鼓励其他小学生进行模仿学习训练，以“小老师”的形象，拉进教师与学生的距离，这样教学活动的安排和他们好动的天性结合起来，俗话说“口动百遍，不如手动一遍”，体育课的学习更是如此。备课时教师要想方设法地认真考虑到学生的特点和差异，让学生积极主动地参与到体育教学中，促进师生关系，充分调动学生学习的积极性，加深对课程的掌握，进而提升学习兴趣。
3.利用多媒体辅助教学与实际教学相结合。针对教学的目标，可组织学生看PPT素材，认识足球场地、跑道、沙坑、重点线，然后在实际场地教学的时候穿插进去，情景再现。最终达到提高体育课堂教学效果的目的。
四、注重教学反思，有效提高教学质量
每一位学生都有自己的个性特点，有自己的爱好，同样，教师也有自己的授课形式与风格，每一位老师也都不是万能的，所以，一堂课下来，肯定会有不少的缺点与漏洞，这就要求我们教师每上一节课，都必须要在课前做好各种准备，课堂中及时调整，课后进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设和实际授课进行中出现的情况、学生反映状况、课堂气氛情况、教师课堂掌控状况等方面认真剖析，找出有积极因素和值得改进的地方，在不断的反思中学习。只有在不断反思，才能改进课堂教学质量，教学效果也才会更好。
五、加强思想教育，提高安全意识
体育教师要从思想上重视起来，要熟悉运动场地和运动器械，严格做到对学生的服装要求，加强场地器材的合理安排，主动制定预防措施，可避免一些无谓的损伤事故发生。
所以，作为学校体育教育的重要组成部分，学校体育工作与课堂体育教是息息相关，一脉相承的，只要我们一线教师对教材认真研究，加以剖析，小学体育课堂也是同样在形式上有声有色，内容上丰富多彩，组织上有条不紊。
关键词：小学体育；教学；课堂
在如今的素质教育教学中，学生的身体素质越来越受到社会的关注。我国实施计划生育政策后独生子女家庭颇多，小学生教育情况备受家庭的重视，本文就如何提高小学体育教学质量谈一谈个人的几点看法：
一、设置教学情境，活跃课堂氛围
小学生的思维活跃，而且注意力集中时间相对比较短暂，为了充分利用课上时间，让学生掌握更多的信息知识，教师就要抓住学生的注意力，延迟关注点。教师可以根据教材的需要和场地、器材的实际情况，在教案中适当编一些游戏项目融入到一个情景中，比如：老鹰抓小鸡游戏，以石头、剪子、布定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔后，教师导入情节，让学生分散做游戏，在游戏中让学生找到学习和练习的乐趣，让学生不知不觉中，边玩边学习。所以，创设教学情境是一个非常好的方法。
二、构建和谐师生关系，调动学生学习兴趣
教师与学生都是教学过程的参与者，缺一不可。和谐的师生关系对于体育教学十分重要。所以，教师要引导学生、鼓舞学生、指导学生；学生会在教师的引导中感到关爱、理解，进而热爱生体育课。另外，还要充分调到学生的学习兴趣，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼视为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼。克服主观困难，提高运动水平，逐步增强身体素质，保持身体健康。
比如：上课期间活动，孩子不小心的跌倒或者比赛时成绩的落后，等因素都有可能导致学生学习热情下降、积极性不高、甚至导致厌学等，作为教师就应多用鼓励的话语去劝慰，用感情温暖学生的内心，用讲道理的方式使学生明白，失败并不可怕我们还有机会，扶一扶学生，拍一拍学生身上的尘土，都可以抚慰学生的低落情绪。教师要动之以情，晓之以理，多鼓励和刺激学生的自主学习热情，达到爱学习，想学习的，从而完成教学目标。
三、明确教学目标，发挥主观能动性
1.明确学生的学习目标。只有我们教师对教材熟悉乃至融会贯通，选择与本校实际情况相符合的内容进行施教，并就教学流程，教学方法，组织形式，结合学生特点进行咨询分析研究，加以推敲，才能在教学中，做到心中有数，把握好教学内容的重点、难点。为学生提供详细的学习框架，教会学生自主学习，这对发挥学生的主观能动性是非常重要的。
2.以教师为主导，学生为主体。教师的过多主导，如果忽略学生的主体，使得在课堂中学生自主练习时间、次数少；运动量小，体育教学大纲的教学任务不能有效地完成。在教学中教师的活动占据了大部分时间，导致学生缺乏创造性和创新性。安排的内容多、难，是学生缺乏足够的自主学练的时间，约束思考、探索的客观原因。所以，教师应负责教导，而不是灌输，应充分考虑学生的接受情况，学习以学生为主体，却离不开老师，学生的学习效果是教与学的综合效果。
比如：教师在授课过程时，正确规范的动作示范和生动形象的讲解要最大限度的抓住学生的注意力，然后可从学生中找动作做得好的“标杆学生”，以此为榜样，鼓励其他小学生进行模仿学习训练，以“小老师”的形象，拉进教师与学生的距离，这样教学活动的安排和他们好动的天性结合起来，俗话说“口动百遍，不如手动一遍”，体育课的学习更是如此。备课时教师要想方设法地认真考虑到学生的特点和差异，让学生积极主动地参与到体育教学中，促进师生关系，充分调动学生学习的积极性，加深对课程的掌握，进而提升学习兴趣。
3.利用多媒体辅助教学与实际教学相结合。针对教学的目标，可组织学生看PPT素材，认识足球场地、跑道、沙坑、重点线，然后在实际场地教学的时候穿插进去，情景再现。最终达到提高体育课堂教学效果的目的。
四、注重教学反思，有效提高教学质量
每一位学生都有自己的个性特点，有自己的爱好，同样，教师也有自己的授课形式与风格，每一位老师也都不是万能的，所以，一堂课下来，肯定会有不少的缺点与漏洞，这就要求我们教师每上一节课，都必须要在课前做好各种准备，课堂中及时调整，课后进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设和实际授课进行中出现的情况、学生反映状况、课堂气氛情况、教师课堂掌控状况等方面认真剖析，找出有积极因素和值得改进的地方，在不断的反思中学习。只有在不断反思，才能改进课堂教学质量，教学效果也才会更好。
五、加强思想教育，提高安全意识
体育教师要从思想上重视起来，要熟悉运动场地和运动器械，严格做到对学生的服装要求，加强场地器材的合理安排，主动制定预防措施，可避免一些无谓的损伤事故发生。
所以，作为学校体育教育的重要组成部分，学校体育工作与课堂体育教是息息相关，一脉相承的，只要我们一线教师对教材认真研究，加以剖析，小学体育课堂也是同样在形式上有声有色，内容上丰富多彩，组织上有条不紊。