论文部分内容阅读
摘 要：班集体是学校的基本单位，是学生的第二个家。构建和谐的班集体，首先要提高班级凝聚力，同学之间团结友爱;其次是师生关系要和谐;再有帮助学生提高学习兴趣，树立正确的学习观;创设合理公正公平的评价机制，激励学生积极向上，勇于进取的精神。让学生在和谐的班集体中快乐的成长。
关键词：构建;和谐;班集体
班集体是学校进行教学的基本单位，同时也是学生成长的摇篮，是学生的第二个家庭。他们在这里学习、活动、进步、成长，所以构建和谐的班集体，对学生、老师、学校来说，都很重要。在和谐的班集体里，师生都有着强烈的责任心和强大的凝聚力，学生们在这样的班集体里能够轻松、愉悦地学习，体验到学习的乐趣。并随时感受到家庭般的温暖。让学生健康、快乐的成长。那么怎样构建和谐的班集体？结合多年的班主任工作经验，总结了以下几点，供大家参考：
一、举行丰富多彩的活动，提高班级凝聚力
在学校管理中，活动是对学生开展教育的一个重要途径。在活动中，学生会不断地取得进步，
同时活动又是提高班级凝聚力的动力。这学期，我担任403班的班主任。刚接到这个班级，感觉上学生很不“和谐”，因为那是由来自三个不同班级的学生组成的一个新集体。恰好，在那个阶段，学校组织了接力赛。那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班最后一名。回到教室后，就有同学开始发牢骚了，说都怪那个同学，突然，班级中另一名参赛的男同学打抱不平说：“别说她了，她自己掉棒已经很难过了，再说她又不是故意的，下次再努力就好了。”啊！这是我多么想听到的声音啊！我就带头鼓起了掌，刚才那些同学似乎明白了什么。我就顺势引导他们：班级就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。这时班级中又响起了一阵掌声。通过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失败时，学生也不再随便埋怨他人了。我的心里由衷得高兴，真感谢学校组织的那次接力赛。
二、师生关系要和谐，师生教学相长
在传统教育模式中，老师的权威是神圣不可侵犯的，老是要凌驾于学生之上。在这样的师生关系下，学生很难真正做到自主、充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将自己当作人格上与己完全平等的人，他们的学习自觉性才可能真正的调动起来。我认为老师和学生、学生和学生之间都是平等的。在课堂上，我是他们的老师;在生活中，他们同样也是我的老师。因为我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。例如：一次课间，有学生来办公室向我汇报：班上有同学打架了。我一听就烦了，说：“让生活委员解决！”学生走后，我又放心不下，就走下去想看个究竟：只见打架的两名同学衣冠不整，生活委员俞海霞已在当“小老师”了，“你们怎么回事呀！老师平时教育我们同学之间不能打架的，可是你们还要打。我们都是同班同学，有什么事情不能好好说的呢？”“是他先取我绰号的！”其中一名同学委屈地叫道。“张磊，你怎么老是改不了乱说话的坏习惯了呢？老师叫你‘三思而后行’你忘了吗？你也答应老师好好改，怎么又跟同学打起来了呢？”听着她那温柔中带责备的话语，如果不是亲眼所见，我是绝对不会相信小小年纪的她竟会说出这番话。回到办公室后，我的心久久不能平静。是啊，怒斥是解决不了问题的，有时应该“以柔克刚”。我也应该像自己教育学生一样反省自己——“三思而后行”我也不妨效仿古人，以学生为镜，好好改改自己不足。
三、提高学生学习的积极性，构建和谐的学习目标
兴趣，是学生学习的动力，是学生进行探究的源泉。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，我在平时教学中注意了以下几点：
（1）引导学生做一个能为自己的理想去努力的人 在期中总结后，我很神秘地拿出一个盒子，然后每人发了一张雪白的纸，让他们写上自己的心愿，这个心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。学生兴致勃勃地写好并上交，为了平等，我也写上自己的愿望，最后在包装盒子的白纸上签上全班同学的名字。当然，这些心愿都是保密的。在事后，每当我提起许心愿一事，学生就会变得奋勇向前。
（2）引领学生快乐地过好一星期中的每一天 学生一星期七天中有五至六天是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很期待过每一天呢？ 为此，我是这样安排的：周一中午：美化我们的校园。首先，得让他们明白“一屋不扫何以扫天下”的道理，在打扫校园之前必须先把自己的教室和包干区打扫干净。每个星期一中午，我会带领全班同学去打扫校园死角，让他们看着校园在经过他们的劳动之后变得更加整洁了，他们心里都会好高兴的。从中体会到劳动的快乐。周三下午最后一节课：说说心里话。在这节课上学生畅所欲言。想说什么就说什么。记得上次一个学生问我：“老师，你教我们，你觉得怎么样？”一石激起千层浪，“老师肯定很辛苦的，值日生地扫不干净也是老师来扫的。”“还有一些同学的作业经常不完成。”听着他们的议论，我就在黑板上写“累，并快乐着;苦，并幸福着。”周四下午最后一节课，为了奖励表现优秀或有进步的同学，我就和他们一起玩，可以和学生零距离地接触，我想那是我最快乐的时间，那是不是也是他们最快乐的时间呢？并且每天早晨我都会带领同学一起去操场跑步。我不知道这样的安排是否合理，但是学生似乎挺喜欢的，而且我发现我们班的纪律也比以前好了。
四、创设公正公平的评价机制，构建和谐的学习氛围
“好孩子是夸出来的”，这句话有一定的道理。老师的鼓励是学生进步的一剂良药。我们班的有些同学，字迹极其潦草，我首先把他们叫来让他们重新写，并告诉他们写好了老师给你打一个五角星。结果他们写得干净多了，我就給他们分别打了两个五角星。他们看着五角星，那种“获得无比成功”的自豪感，洋溢在他的脸上。所以老师不要吝啬对学生的夸奖。
总之，和谐班集体的建立，是老师一项艰巨、长期的任务，需要师生的共同努力。在这个大家庭中 老师要让它充满友善、民主、平等、进取。让学生在这个大家庭中健康、快乐的成长。
关键词：构建;和谐;班集体
班集体是学校进行教学的基本单位，同时也是学生成长的摇篮，是学生的第二个家庭。他们在这里学习、活动、进步、成长，所以构建和谐的班集体，对学生、老师、学校来说，都很重要。在和谐的班集体里，师生都有着强烈的责任心和强大的凝聚力，学生们在这样的班集体里能够轻松、愉悦地学习，体验到学习的乐趣。并随时感受到家庭般的温暖。让学生健康、快乐的成长。那么怎样构建和谐的班集体？结合多年的班主任工作经验，总结了以下几点，供大家参考：
一、举行丰富多彩的活动，提高班级凝聚力
在学校管理中，活动是对学生开展教育的一个重要途径。在活动中，学生会不断地取得进步，
同时活动又是提高班级凝聚力的动力。这学期，我担任403班的班主任。刚接到这个班级，感觉上学生很不“和谐”，因为那是由来自三个不同班级的学生组成的一个新集体。恰好，在那个阶段，学校组织了接力赛。那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班最后一名。回到教室后，就有同学开始发牢骚了，说都怪那个同学，突然，班级中另一名参赛的男同学打抱不平说：“别说她了，她自己掉棒已经很难过了，再说她又不是故意的，下次再努力就好了。”啊！这是我多么想听到的声音啊！我就带头鼓起了掌，刚才那些同学似乎明白了什么。我就顺势引导他们：班级就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。这时班级中又响起了一阵掌声。通过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失败时，学生也不再随便埋怨他人了。我的心里由衷得高兴，真感谢学校组织的那次接力赛。
二、师生关系要和谐，师生教学相长
在传统教育模式中，老师的权威是神圣不可侵犯的，老是要凌驾于学生之上。在这样的师生关系下，学生很难真正做到自主、充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将自己当作人格上与己完全平等的人，他们的学习自觉性才可能真正的调动起来。我认为老师和学生、学生和学生之间都是平等的。在课堂上，我是他们的老师;在生活中，他们同样也是我的老师。因为我可以从他们身上可以看出我在教学工作中的不足之处。例如：一次课间，有学生来办公室向我汇报：班上有同学打架了。我一听就烦了，说：“让生活委员解决！”学生走后，我又放心不下，就走下去想看个究竟：只见打架的两名同学衣冠不整，生活委员俞海霞已在当“小老师”了，“你们怎么回事呀！老师平时教育我们同学之间不能打架的，可是你们还要打。我们都是同班同学，有什么事情不能好好说的呢？”“是他先取我绰号的！”其中一名同学委屈地叫道。“张磊，你怎么老是改不了乱说话的坏习惯了呢？老师叫你‘三思而后行’你忘了吗？你也答应老师好好改，怎么又跟同学打起来了呢？”听着她那温柔中带责备的话语，如果不是亲眼所见，我是绝对不会相信小小年纪的她竟会说出这番话。回到办公室后，我的心久久不能平静。是啊，怒斥是解决不了问题的，有时应该“以柔克刚”。我也应该像自己教育学生一样反省自己——“三思而后行”我也不妨效仿古人，以学生为镜，好好改改自己不足。
三、提高学生学习的积极性，构建和谐的学习目标
兴趣，是学生学习的动力，是学生进行探究的源泉。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，我在平时教学中注意了以下几点：
（1）引导学生做一个能为自己的理想去努力的人 在期中总结后，我很神秘地拿出一个盒子，然后每人发了一张雪白的纸，让他们写上自己的心愿，这个心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。学生兴致勃勃地写好并上交，为了平等，我也写上自己的愿望，最后在包装盒子的白纸上签上全班同学的名字。当然，这些心愿都是保密的。在事后，每当我提起许心愿一事，学生就会变得奋勇向前。
（2）引领学生快乐地过好一星期中的每一天 学生一星期七天中有五至六天是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很期待过每一天呢？ 为此，我是这样安排的：周一中午：美化我们的校园。首先，得让他们明白“一屋不扫何以扫天下”的道理，在打扫校园之前必须先把自己的教室和包干区打扫干净。每个星期一中午，我会带领全班同学去打扫校园死角，让他们看着校园在经过他们的劳动之后变得更加整洁了，他们心里都会好高兴的。从中体会到劳动的快乐。周三下午最后一节课：说说心里话。在这节课上学生畅所欲言。想说什么就说什么。记得上次一个学生问我：“老师，你教我们，你觉得怎么样？”一石激起千层浪，“老师肯定很辛苦的，值日生地扫不干净也是老师来扫的。”“还有一些同学的作业经常不完成。”听着他们的议论，我就在黑板上写“累，并快乐着;苦，并幸福着。”周四下午最后一节课，为了奖励表现优秀或有进步的同学，我就和他们一起玩，可以和学生零距离地接触，我想那是我最快乐的时间，那是不是也是他们最快乐的时间呢？并且每天早晨我都会带领同学一起去操场跑步。我不知道这样的安排是否合理，但是学生似乎挺喜欢的，而且我发现我们班的纪律也比以前好了。
四、创设公正公平的评价机制，构建和谐的学习氛围
“好孩子是夸出来的”，这句话有一定的道理。老师的鼓励是学生进步的一剂良药。我们班的有些同学，字迹极其潦草，我首先把他们叫来让他们重新写，并告诉他们写好了老师给你打一个五角星。结果他们写得干净多了，我就給他们分别打了两个五角星。他们看着五角星，那种“获得无比成功”的自豪感，洋溢在他的脸上。所以老师不要吝啬对学生的夸奖。
总之，和谐班集体的建立，是老师一项艰巨、长期的任务，需要师生的共同努力。在这个大家庭中 老师要让它充满友善、民主、平等、进取。让学生在这个大家庭中健康、快乐的成长。