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深度教学是我国新一轮课程改革下提出的教学策略之一,旨在挖掘知识的内在价值,改变传统的流于符号的教学方式。在"知识中心""应试教育"下,深度教学的开展仍然存在诸多问题,制约全面发展教育的步伐。因此,急需探讨如何有效进行深度教学。结合现今教学现状,尝试分析深度教学应用于高中地理教学的意义和存在的问题。通过对地理教材和课标的解读,提出深度教学要基于地理核心素养、融于情境教学和"三疑三探"的三种互补的教学策略。