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《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、文本、师之间的对话过程。”对话本质不是将一种观念强给另一方，而是共享。共享知识，共享经验，共享慧，共享人生意义与价值。然而长期以来阅读教在一定程度上偏离了正确的轨道，违背了阅读教的规律，教师受传统教育思想的影响和长期以来车熟路的传统教学方式的惯性作用，对语文新课改革的实施不适应。现对阅读教学中的对策做如探讨：