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所谓历史小演讲是一种基于初中年级学生的年龄特征和学习基础而设计的非正式的、低难度的课堂演讲方式。本文采用小演讲的实验教学方式弥补了部编版九年级上册《世界历史》中并未多涉及的德意志统一内容，从学生学习差异和主体性的角度出发，有效地满足了学生的学习差异和需求，实现了历史教学内容的前后衔接。同时借助评价的手段，挖掘学生的学习潜能，促进学生的发展，在德意志“走”进初中历史课堂的过程中掌握学习历史的一般方法，养成正确的价值观。