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【基金项目】东莞职业技术学院科研基金资助，课题编号：2016c20。
【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0053-01
目前，大学生就业难已经成为普遍问题，究其主要原因，学生的职业能力差，專业对口企业少，就业观念不对是主要因素。大学生就业始终是社会研究的问题。在经济发达地区或者经济形势好的前提下，大学生就业形势尚好，但在经济下滑的年代，大学生就业将会受到影响。就业指导是通过正确的引导来提高就业率。目前虽有大量的理论研究大学生就业，但大学生就业依然没有得到很好的解决，笔者延续了以往的观念，并对其进行重新审视，要求就业指导在学校、社会和企业的支持下共同完成，这一研究在高职院校中推广能够很好的促进大学生就业，因此具有积极的意义。另外，大学生扩招正在进行，学生在选择专业上也应擦亮眼睛，关注就业是其中一个方面。而关注就业不仅要关注专业的形势、优势，还应关注学校的就业指导体系是否完整。
针对我国关于大学生就业问题的研究也比较多，随着经济发展对大学生就业影响的严重，各个专业已经开始在经济转型中寻找正确的就业指导方针，以便于降低经济对于就业的影响。我国主要的就业指导理论研究始于上个世纪末期，起初以理论为主。比如苗芊萍、王汉林在1999发表的关于适合结构缺失对大学生就业的影响，谢维和、王洪才在随后出版的就业观念和学生素质之间的关系等书，均充分说明了理论因素。当然，对于大学生问题的研究还要立足于高校实践，只有在高校中建立完善的就业指导体系才能提高学生的素质，才能确保企业对于大学生的满意度，这也与谢维和、王洪才的理论相吻合。另外，廖泉文将就业指导的重点放在专业设置上，指出了实践教学的重要性，这也指出了我国高校大学生就业难的主要问题，除了受经济影响，大学阶段对学生就业能力培养的不足也是重要影响因素之一。
郭西平在《大学生就业指导“八大原则”》指出，就业是一个涉及多个方面的系统工程，需要建立完整的理论，并提供专业的就业指导机构，在教育全体人员的合作下才能完成。当然，大学生就业指导还需要获得社会以及政府法支持，糜志雄在《论高校大学生就业指导中》中就指出了全员指导理论和全程指导理论，他认为，就业指导全体教育人员的协作下完成，这一全体应该包括政府、社会、教师、就业指导机构以及学生等。我们要在实际推行中始终以建立专业的教师队伍，合理化教学方案并且建立长远的与经济发展相适应的目标为出发点，始终严把教育观，引导大学生就业，在大学阶段培养学生的就业能力，解放思想，使其能够尽早的参加实践，实现就业或者创业。胡燕在《国外大学生就业指导工作研究和启示》指出，大学就业需要企业、社会以及学校各承担一部分任务，她认为高校是就业指导的主要渠道，负责学生观念和能力的培养，而社会部门则应以提供工作和改变观念为主，企业要为大学生提供更多的就业实习机会。
作为一项复杂性的内容，大学生就业应受到广泛的关注。岗位就业能力取决于学生的能力、素质，只有高素质的学生才能得到企业的认可，而这也是我们研究的重点，更是高校就业指导的主要任务。因此，从利益相关者的角度探讨高校就业指导问题具有重要的现实意义。“利益相关者”这一概念源于企业管理和企业经济活动中，上世纪70年代，这一概念开始出现在专业文献研究中。美学是第一个开始深入这一观念研究的，在研究中强调，要制定一个理想的企业目标，需要平衡其中的影响因素，而在大学生、学校以及社会各层中，均可以对企业发展造成不同程度的影响，因此利益相关者理论包含了管理者、股东、工人、供应商及分销商等多个部门。根据利益相关者理论所提供的分析框架，我国高职院校大学生就业的利益相关者要具有层次性，也就是利益相关的层面涉及到学校、家庭、企业、社会以及学生自身，甚至包括了公众媒体。本次研究将重点放在了利益相关者上，只有剖析这一问题，才能使就业指导的制约因素浮出水面，帮助大学生就业指导朝着更加完善的方向发展。当然，大学生就业难受到多种因素的影响，其中包含了大量的社会问题，如何从利益相关者中找到答案，就是参与大学生就业指导相关人员的主要任务。
利益相关者理论在企业内部的应用较为广泛，并且这一理论是源于企业。随着人们对于这一理论的认可，才将其应用于教育该行业，并且事实证明，取得了不错的效果。本文的创新点在于寻找一个有效的教育体系框架，是大学生的就业逻辑更加强袭，从利益相关者理论出发，将企业经济利益目标最大化作为目标，以就业作为前提进行研究。这一过程中，教师的作用得以体现，学校不是教师自己的组织，也不是其他群体或组织能够随意摆布的私人机构，而是社会利益机构中不可或缺的部门。学生则应回归学习的本质，将相关利益发展主体转为学生是一个全新的观念，事实上，学生作为教育的主体，只有想办法激发学生的就业观，使其在大学阶段对就业进行研究，才能确保其能力的提高。其中包括在同一工作岗位上的晋升能力和其职业素质转换能力。当然，其中还涉及了诸多影响机构，如企业、政府以及社会其他部分，将其进行从高到低的影响分析，使大学生就业的影响因素更加明朗。
参考文献
[1]苗芊萍、王汉林：《大学生就业的社会学透视》[J].南京理工大学学报（社会科学版）；1999年06期.
[2]谢维和、王洪才：《从分配到择业：大学毕业生就业状况的实证研究》；教育科学出版社；2001年1月.
[3]郭西平：《大学生就业指导“八大原则”》[J].高等教育研究（成都）；2009年04期.
[4]胡燕：《国外大学生就业指导工作研究和启示》[J].黔南民族师范学院学报；2010年01期.
[5]张婧群、杨文志：《大学生职业发展与就业指导的几点思考》[J].《才智》；2010年32期.
[6]程琪：《基于国际比较的我国大学生就业服务体系研究》[D].大连理工大学；2009年.
【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0053-01
目前，大学生就业难已经成为普遍问题，究其主要原因，学生的职业能力差，專业对口企业少，就业观念不对是主要因素。大学生就业始终是社会研究的问题。在经济发达地区或者经济形势好的前提下，大学生就业形势尚好，但在经济下滑的年代，大学生就业将会受到影响。就业指导是通过正确的引导来提高就业率。目前虽有大量的理论研究大学生就业，但大学生就业依然没有得到很好的解决，笔者延续了以往的观念，并对其进行重新审视，要求就业指导在学校、社会和企业的支持下共同完成，这一研究在高职院校中推广能够很好的促进大学生就业，因此具有积极的意义。另外，大学生扩招正在进行，学生在选择专业上也应擦亮眼睛，关注就业是其中一个方面。而关注就业不仅要关注专业的形势、优势，还应关注学校的就业指导体系是否完整。
针对我国关于大学生就业问题的研究也比较多，随着经济发展对大学生就业影响的严重，各个专业已经开始在经济转型中寻找正确的就业指导方针，以便于降低经济对于就业的影响。我国主要的就业指导理论研究始于上个世纪末期，起初以理论为主。比如苗芊萍、王汉林在1999发表的关于适合结构缺失对大学生就业的影响，谢维和、王洪才在随后出版的就业观念和学生素质之间的关系等书，均充分说明了理论因素。当然，对于大学生问题的研究还要立足于高校实践，只有在高校中建立完善的就业指导体系才能提高学生的素质，才能确保企业对于大学生的满意度，这也与谢维和、王洪才的理论相吻合。另外，廖泉文将就业指导的重点放在专业设置上，指出了实践教学的重要性，这也指出了我国高校大学生就业难的主要问题，除了受经济影响，大学阶段对学生就业能力培养的不足也是重要影响因素之一。
郭西平在《大学生就业指导“八大原则”》指出，就业是一个涉及多个方面的系统工程，需要建立完整的理论，并提供专业的就业指导机构，在教育全体人员的合作下才能完成。当然，大学生就业指导还需要获得社会以及政府法支持，糜志雄在《论高校大学生就业指导中》中就指出了全员指导理论和全程指导理论，他认为，就业指导全体教育人员的协作下完成，这一全体应该包括政府、社会、教师、就业指导机构以及学生等。我们要在实际推行中始终以建立专业的教师队伍，合理化教学方案并且建立长远的与经济发展相适应的目标为出发点，始终严把教育观，引导大学生就业，在大学阶段培养学生的就业能力，解放思想，使其能够尽早的参加实践，实现就业或者创业。胡燕在《国外大学生就业指导工作研究和启示》指出，大学就业需要企业、社会以及学校各承担一部分任务，她认为高校是就业指导的主要渠道，负责学生观念和能力的培养，而社会部门则应以提供工作和改变观念为主，企业要为大学生提供更多的就业实习机会。
作为一项复杂性的内容，大学生就业应受到广泛的关注。岗位就业能力取决于学生的能力、素质，只有高素质的学生才能得到企业的认可，而这也是我们研究的重点，更是高校就业指导的主要任务。因此，从利益相关者的角度探讨高校就业指导问题具有重要的现实意义。“利益相关者”这一概念源于企业管理和企业经济活动中，上世纪70年代，这一概念开始出现在专业文献研究中。美学是第一个开始深入这一观念研究的，在研究中强调，要制定一个理想的企业目标，需要平衡其中的影响因素，而在大学生、学校以及社会各层中，均可以对企业发展造成不同程度的影响，因此利益相关者理论包含了管理者、股东、工人、供应商及分销商等多个部门。根据利益相关者理论所提供的分析框架，我国高职院校大学生就业的利益相关者要具有层次性，也就是利益相关的层面涉及到学校、家庭、企业、社会以及学生自身，甚至包括了公众媒体。本次研究将重点放在了利益相关者上，只有剖析这一问题，才能使就业指导的制约因素浮出水面，帮助大学生就业指导朝着更加完善的方向发展。当然，大学生就业难受到多种因素的影响，其中包含了大量的社会问题，如何从利益相关者中找到答案，就是参与大学生就业指导相关人员的主要任务。
利益相关者理论在企业内部的应用较为广泛，并且这一理论是源于企业。随着人们对于这一理论的认可，才将其应用于教育该行业，并且事实证明，取得了不错的效果。本文的创新点在于寻找一个有效的教育体系框架，是大学生的就业逻辑更加强袭，从利益相关者理论出发，将企业经济利益目标最大化作为目标，以就业作为前提进行研究。这一过程中，教师的作用得以体现，学校不是教师自己的组织，也不是其他群体或组织能够随意摆布的私人机构，而是社会利益机构中不可或缺的部门。学生则应回归学习的本质，将相关利益发展主体转为学生是一个全新的观念，事实上，学生作为教育的主体，只有想办法激发学生的就业观，使其在大学阶段对就业进行研究，才能确保其能力的提高。其中包括在同一工作岗位上的晋升能力和其职业素质转换能力。当然，其中还涉及了诸多影响机构，如企业、政府以及社会其他部分，将其进行从高到低的影响分析，使大学生就业的影响因素更加明朗。
参考文献
[1]苗芊萍、王汉林：《大学生就业的社会学透视》[J].南京理工大学学报（社会科学版）；1999年06期.
[2]谢维和、王洪才：《从分配到择业：大学毕业生就业状况的实证研究》；教育科学出版社；2001年1月.
[3]郭西平：《大学生就业指导“八大原则”》[J].高等教育研究（成都）；2009年04期.
[4]胡燕：《国外大学生就业指导工作研究和启示》[J].黔南民族师范学院学报；2010年01期.
[5]张婧群、杨文志：《大学生职业发展与就业指导的几点思考》[J].《才智》；2010年32期.
[6]程琪：《基于国际比较的我国大学生就业服务体系研究》[D].大连理工大学；2009年.