【摘 要】
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在小学语文教学中,作文教学一直有着较高的话题度。教师们对于“先教后写”和“先写后教”两种教学方法保持着较为一致的观点,他们都认为:“先写后教”可以让学生充分发挥自
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在小学语文教学中,作文教学一直有着较高的话题度。教师们对于“先教后写”和“先写后教”两种教学方法保持着较为一致的观点,他们都认为:“先写后教”可以让学生充分发挥自己在学习中的主体作用,在写作过程中掺杂进自己的想法,也有利于学生思路的开阔;而“先教后写”则是给学生先定好了框架,限制了学生自己的理解和想法,不利于学生语文素养的长期发展。总之,小学语文作文教学目的是为了将学生所学的词语、修辞、句式等灵活运用,并在运用的过程中充分发挥学生自己的创造力和想象力。所以,本文就“先写后教”这一教学方法进行研究,以期能够
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