【摘 要】
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一、创设生活情境数学是抽象的,生活是具体的,数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的生活经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。新课的导入若体
【机 构】
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吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县平凤乡中心小学,
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一、创设生活情境数学是抽象的,生活是具体的,数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的生活经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。新课的导入若体现这一教学理念,就能掀起课堂教学的小高潮。例如,我在教学一年级数学课《补充条件》时我是这样导入的:“小朋友们都到医院里检查过身体吗?你们猜
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