【摘 要】
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中学数学“实验—探索—引导”教学模式具体操作程序可图示为:教师对中心任务和研究方法的提示不仅是课堂进行的首要环节,也可为学生今后的科学研究行为提供示范。若处理得好
【机 构】
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孝感市第一中学302班,青海师范大学数学系 湖北孝感432000,青海西宁810008
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中学数学“实验—探索—引导”教学模式具体操作程序可图示为:教师对中心任务和研究方法的提示不仅是课堂进行的首要环节,也可为学生今后的科学研究行为提供示范。若处理得好,学生会在一开始就会产生“科学探索”的神圣感和使命感,激发探索的渴望与强烈的征服欲。实验。学生应?
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