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小学生天性好动、好奇心强、玩心重,且思维活跃,对于新奇事物持有较强好奇心,但因年龄限制,导致小学生在课堂上的注意力无法长时间维持集中状态,影响小学数学教学效果的提升.本文结合人教版数学具体教学案例,具体分析了小学数学教学现状、游戏教学法具体应用,旨在充分发挥游戏教学法应用价值,有效提高数学教学效果.