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通过观察和调查发现，教学中的无效教学行为主要有以下一些方面：（1）备课中的无效现象。教案不实用、应付检查、随意性大、陈旧老套、缺乏思考等，这样就失去了教案应有的作用。（2）多媒体使用的无效现象。多媒体的使用有其特有的优势，可以达到其他传统教学手段难以达到的特殊效果，但在利用的过程中也会产生一定的误区，削弱教学的有效性。（3）小组讨论的无效现象。课堂上只求形式没有过程的讨论，反而剥夺了学生自主学习、自我感悟、独立探究的机会。