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摘要：良好的语文学习习惯有助于更快、更好地提升听说读写能力。著名作家、教育家叶圣陶先生曾说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”所谓习惯，简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化的行为。良好的学习习惯学生一旦养成，学习效率自然会提高，繁重的学习将会转换成一种学生对语文学习的内在需要。
关键词：学习习惯 语文学习 培养
语文的学习，并不仅是写会几个生字，读懂几篇文章，背诵几道试题那么简单。任何语文能力的提升，都离不开良好的语文学习习惯。可以说，培养初中学生良好的语文学习习惯，是语文教学的重要任务。甚至把它说成是首要任务也不为过。新的《初中语文课程标准》中有这样一段话：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”说得简单一点，就是大家都知道的“听说读写”。教学中如何培养学生形成良好的语文学习习惯? 从实际方面考虑可作如下教学尝试。
一、培养学生的阅读习惯，让读书成为一种需求
学会阅读是语文学习的必修课之一，喜欢读书应成为每一个学生的精神需求。“一抹斜阳一壶酒，一杯香茗一卷书”，这该是一种怎样惬意的生活。然而今天的初中学生，却越来越远离了书籍，他们原本丰富的业余生活被虚拟刺激的网络游戏所充斥，他们宝贵的青春时光被势不可当的Q聊所占据，他们难得的休闲假期被花样层出的补习班所吞噬，他们逐渐沦为电脑的奴隶，商人眼中赚钱的“机器”。如果鲁迅先生尚在世，相信他一定还会发出更有力的呐喊“救救孩子们”！
让初中学生远离喧嚣生活的诱惑，重新捧读名著，最简单的方法就是让他们体验到阅读的兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是在于激发学生的兴趣。”要解决这个问题，只有屏弃旧有的教学方法，更新育人观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读、不断积累的习惯。
在教学实践中我主要采取了让学生自主选择阅读篇目、自由畅谈阅读感悟的方法，收到了良好的效果。在阅读教学过程中，除了《课程标准》规定的课外必读篇目外，我还为学生推荐了其他大量的中外名著和经典时文，并充分尊重学生的阅读习惯和阅读自主权，允许学生自主选定阅读篇目；在文学作品阅读过程中，我把阅读自主权、理解权交给学生，让学生自己走进文本，在文本中自由翱翔、自由探究、自由解读，读出成就、读出乐趣、读出个性；在交流讨论时，学生与教师、作品平等对话，探究作品的意义，我鼓励他们大胆说出自己独到的见解、真实的感悟，不人云亦云，让他们充分表达想要表达的思想；同时，我还从学生实际出发，对他们进行了必要的阅读方法指导，使他们避免了盲目阅读，提高了阅读效率。长此以往，他们自然具有了浓厚的阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯。
二、培养学生良好的听说习惯，让交流成为一种享受
听是吸收，说是表达，之所以把它们放到一起，是因为它们都是人际交往的重要手段，很多时候密不可分。但由于众所周知的原因，没有人愿意去对学生进行这种费力不讨好的听说训练，他们更喜欢把时间用在“考点”上，于是，听说能力训练成了当前初中语文教学中最为薄弱的环节。别说是享受交流的乐趣，就是语文课堂上最简单的朗读课文、回答问题，也会让众多学生头痛不已。如此，我们培养出的“人才”踏上社会，又怎能与人交际？
叶圣陶先生要求“养成专心听话的习惯”，“听人家的语言”，“必须特地留意人家怎样用词，怎样表达意思，留意考察怎样把一篇长长的语言顺次地说下去。”要“养成有礼貌说话的习惯”。“无论何时不说一句不完整的话，说一句话一定要表达出一个意思”，“无论何时不把一个不很了解的词硬用在语言里，也不把一个不很适当的词强凑在语言里”。他还要求“在平时养成学生讨论问题，发表意见的习惯”。在讨论问题时，一方面能“听取人家的话，评判人家的话”，一方面又能“用不多不少的话表白自己的意见”，在自己发表意见之后还能“用平心静气的态度比勘自己与人家的意见”。此外，还要养成随时随地从语言运用的角度留意自己和他人的说话习惯。他说，一个有志于提高自己的语言素养的人，“不学习论理学、文法、修辞学未尝不可；但是要随时留意自己和他人的语言，不仅说了听了就完事，还要比较，要归纳，这样说不错，那样说更好，这样说为了什么作用，那样说含有什么情趣”。“这样随时留意，其实就是学习论理学、文法、修辞学，不过不从教师，不用书本，而以自己为教师，以自己的比较和归纳为书本罢了”。这“随时留意”，就是一种好的学习方法，好的听说习惯。
三、培养学生写作习惯，让写作成为一种乐趣
初中的学生每次当教师布置作文时总是叫苦连天，原因是平时几乎不动笔，到该写作文时应付了事，再加上平常积累的材料少，对生活及身边的事缺少观察，因此写出来的作文不是缺乏新意就是没有真情实感。为了改变这种现象，培养学生的写作习惯尤为重要。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”当阅读成为了一种习惯，变成了学生的需求，那写作习惯的形成也就水到渠成了。
在每学期的开学初，让学生每人准备一本精致的日记本，要求学生在睡觉前把一天中感触最深的事或自己的心绪写下来，多观察、多发现自己身边的人和事，写出自己的感受，为写大作文积累素材。这样，由于养成多动笔的习惯，写作水平自然而然就会有所提高。
对学生写作习惯培养，可以从这四个方面入手。一是注重积累，存储写作素材。二是教师下水，树立写作标杆。三是成立社团，搭建写作平台。四是推荐发表，激发写作乐趣。
成功其实很简单，只要把好的习惯随身携带，你的人生必将绽放出异样的精彩！英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”而培养初中学生语文学习习惯既可让学生学好语文，又为学生学好其它科目打下坚实基础。
关键词：学习习惯 语文学习 培养
语文的学习，并不仅是写会几个生字，读懂几篇文章，背诵几道试题那么简单。任何语文能力的提升，都离不开良好的语文学习习惯。可以说，培养初中学生良好的语文学习习惯，是语文教学的重要任务。甚至把它说成是首要任务也不为过。新的《初中语文课程标准》中有这样一段话：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”说得简单一点，就是大家都知道的“听说读写”。教学中如何培养学生形成良好的语文学习习惯? 从实际方面考虑可作如下教学尝试。
一、培养学生的阅读习惯，让读书成为一种需求
学会阅读是语文学习的必修课之一，喜欢读书应成为每一个学生的精神需求。“一抹斜阳一壶酒，一杯香茗一卷书”，这该是一种怎样惬意的生活。然而今天的初中学生，却越来越远离了书籍，他们原本丰富的业余生活被虚拟刺激的网络游戏所充斥，他们宝贵的青春时光被势不可当的Q聊所占据，他们难得的休闲假期被花样层出的补习班所吞噬，他们逐渐沦为电脑的奴隶，商人眼中赚钱的“机器”。如果鲁迅先生尚在世，相信他一定还会发出更有力的呐喊“救救孩子们”！
让初中学生远离喧嚣生活的诱惑，重新捧读名著，最简单的方法就是让他们体验到阅读的兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是在于激发学生的兴趣。”要解决这个问题，只有屏弃旧有的教学方法，更新育人观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读、不断积累的习惯。
在教学实践中我主要采取了让学生自主选择阅读篇目、自由畅谈阅读感悟的方法，收到了良好的效果。在阅读教学过程中，除了《课程标准》规定的课外必读篇目外，我还为学生推荐了其他大量的中外名著和经典时文，并充分尊重学生的阅读习惯和阅读自主权，允许学生自主选定阅读篇目；在文学作品阅读过程中，我把阅读自主权、理解权交给学生，让学生自己走进文本，在文本中自由翱翔、自由探究、自由解读，读出成就、读出乐趣、读出个性；在交流讨论时，学生与教师、作品平等对话，探究作品的意义，我鼓励他们大胆说出自己独到的见解、真实的感悟，不人云亦云，让他们充分表达想要表达的思想；同时，我还从学生实际出发，对他们进行了必要的阅读方法指导，使他们避免了盲目阅读，提高了阅读效率。长此以往，他们自然具有了浓厚的阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯。
二、培养学生良好的听说习惯，让交流成为一种享受
听是吸收，说是表达，之所以把它们放到一起，是因为它们都是人际交往的重要手段，很多时候密不可分。但由于众所周知的原因，没有人愿意去对学生进行这种费力不讨好的听说训练，他们更喜欢把时间用在“考点”上，于是，听说能力训练成了当前初中语文教学中最为薄弱的环节。别说是享受交流的乐趣，就是语文课堂上最简单的朗读课文、回答问题，也会让众多学生头痛不已。如此，我们培养出的“人才”踏上社会，又怎能与人交际？
叶圣陶先生要求“养成专心听话的习惯”，“听人家的语言”，“必须特地留意人家怎样用词，怎样表达意思，留意考察怎样把一篇长长的语言顺次地说下去。”要“养成有礼貌说话的习惯”。“无论何时不说一句不完整的话，说一句话一定要表达出一个意思”，“无论何时不把一个不很了解的词硬用在语言里，也不把一个不很适当的词强凑在语言里”。他还要求“在平时养成学生讨论问题，发表意见的习惯”。在讨论问题时，一方面能“听取人家的话，评判人家的话”，一方面又能“用不多不少的话表白自己的意见”，在自己发表意见之后还能“用平心静气的态度比勘自己与人家的意见”。此外，还要养成随时随地从语言运用的角度留意自己和他人的说话习惯。他说，一个有志于提高自己的语言素养的人，“不学习论理学、文法、修辞学未尝不可；但是要随时留意自己和他人的语言，不仅说了听了就完事，还要比较，要归纳，这样说不错，那样说更好，这样说为了什么作用，那样说含有什么情趣”。“这样随时留意，其实就是学习论理学、文法、修辞学，不过不从教师，不用书本，而以自己为教师，以自己的比较和归纳为书本罢了”。这“随时留意”，就是一种好的学习方法，好的听说习惯。
三、培养学生写作习惯，让写作成为一种乐趣
初中的学生每次当教师布置作文时总是叫苦连天，原因是平时几乎不动笔，到该写作文时应付了事，再加上平常积累的材料少，对生活及身边的事缺少观察，因此写出来的作文不是缺乏新意就是没有真情实感。为了改变这种现象，培养学生的写作习惯尤为重要。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”当阅读成为了一种习惯，变成了学生的需求，那写作习惯的形成也就水到渠成了。
在每学期的开学初，让学生每人准备一本精致的日记本，要求学生在睡觉前把一天中感触最深的事或自己的心绪写下来，多观察、多发现自己身边的人和事，写出自己的感受，为写大作文积累素材。这样，由于养成多动笔的习惯，写作水平自然而然就会有所提高。
对学生写作习惯培养，可以从这四个方面入手。一是注重积累，存储写作素材。二是教师下水，树立写作标杆。三是成立社团，搭建写作平台。四是推荐发表，激发写作乐趣。
成功其实很简单，只要把好的习惯随身携带，你的人生必将绽放出异样的精彩！英国哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”而培养初中学生语文学习习惯既可让学生学好语文，又为学生学好其它科目打下坚实基础。