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摘 要： 英语作为一门语言学科，与美学是相通的，培养学生发现语言美、认识语言美、感受语言魅力是中学英语教学的重要任务。它能使学生在感受美的同时开发自身潜力，强化英语学习效果。
关键词： 英语教学 语言 魅力 感受美
英语教学活动本身就是艺术，它潜藏于教态教法、语音表达、板书书法之中。一位出色的英语教师总是努力将教学艺术化，带给学生以美的享受，吸引学生的注意力。如何使学生感受语言魅力，培养学生的语言美就是向学生传授美的语言素材，教育学生学习美的语言，养成应用美好而礼貌的语言的习惯。课堂教学中使学生感受语言魅力，向学生渗透美育教育，让学生在学习语言和社会科学知识中认识美、鉴赏美，促进美育的发展，同时能吸引学生的注意力，搞活课堂氛围，融洽师生关系。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是英语教学的重要内容。英语课本内容丰富、选材广泛、贴近生活，学科教学从应试教育向素质教育的转轨及师生对美的强烈追求，使英语教学贯穿美育成为可能与必要。
那么，如何使学生感受英语语言美，对学生进行美的教育，成为英语课堂教学研究和探讨的重要课题。
一、英语语言静态美的内涵
1.英语文字符号形态美：虽说英语只有26个字母，但字母与字母组合到词句的表现形式很丰富，到处都体现美的特征。
2.语音美：stone石头，jacket夹克，mango芒果，lemon柠檬。
3.朗读美：英语的词、句的朗读变化给人以美感。如：音节、意群、连读、爆破、句子重音、停顿、语调、节奏、韵律。如：
While there is life there is hope.只要有生命就有希望。
4.知识美：如：
Which won？——Which one？
The manager has a pretty daughter，who is an engineer.经理有位女儿，她是工程师。
The manager has a pretty daughter who is an engineer.经理有位当工程师的女儿。（还有别的女儿）
5.韵律美：在中学英语教学中，以首韵和尾韵的韵律美最为突出。
（1）首韵的韵律美。在短语或句子的开头重复相同的字母或读音，使表达韵味十足，节奏和谐，强化了语用效果。在帮助学生练习发音时，我们可辅之以绕口令进行操练。通过这种有趣的形式，既可激发学生学习兴趣，又可提高学习效率。如练习辅音/P/的绕口令：Peter Piper picked a peck（啄）of pickle peppers（泡胡椒）.这种练习与汉语中的“瓶碰盆，盆碰瓶”的游戏一样有趣，所以学生的兴致很高。词组中存在大量押首韵的成语，如：“遍体鳞伤”我们可用“black and blue”表达，成语以/b/押韵，把受伤的状态描述得淋漓尽致，似乎一闭上眼就可想象到伤者的惨状。首韵成语的鲜明特点是言简意美、语音流畅，有如行云流水，令人击节叹赏。
（2）尾韵的韵律美。在短语或句子的末尾重复相同的字母或读音，通过押韵的方法，使表达有如诗般悦耳动听。学生在学习短语here and there时，可以体会到其中的韵尾连绵重叠，具有强化语意的功效。这类押尾韵的方法在谚语中特别多，其特点是语音押韵，结构对称，语意简明和谐，让学生在韵律美中感受情感教育。这些词组读起来朗朗上口，出口成诵，表意深刻，可谓学生的营养大餐和精神食粮。
二、英语语言的动态美
1.教学过程的形式美：
整齐美：如：教学中美观齐整的板书设计、语法知识的列表归纳复习、整齐朗读等，均可体现整齐美。
节奏美：英语的重读、弱读、声调、语调、快慢、长短的交替构成节奏美。
对称美：以一条线为中轴，上下、左右均等为对称。如：
more or less，here and there，sooner or later.
均衡美：为了避免头重脚轻，英语中使用了形式主语和宾语it的用法。如：
Our teacher thinks it no good learning without practice.
和谐美和比例美：教学过程中的时间、任务的比例、统一与和谐、师生人际关系的和谐，也是美的体现。
2.感悟教学内容美：新课改体现了“以人为本”，贴近生活、贴近自然的教学理念，从不同侧面渗透了思想道德教育、美育的内容，如：东西方文化的异同、习俗、名人传记、传统节日、体育卫生、文学艺术、社会科学、人文科学、环境保护、音乐娱乐、饮食文化、生态平衡、能源交通、航天技术等。语言的内容美主要体现于语言的语用与语义中，因为语言具有很强的美学功能。如：英语格言就是人类智慧的精华，其优美的形式蕴涵着强烈的美感和哲理之美，令人赏心悦目。如：“Let me try.（让我试试。）”体现的是美国人敢于大胆实践、不惧怕失败的精神。“Ladies first.（女士优先。）”则是英语民族尊重女性的美好行为的写照。“Prosperity makes friends；adversity tries them.（富贵结朋友，患难见真情。）”说明了真正的朋友是患难与共、肝胆相照的。“Many a little makes a mickle.（积少成多。）”则说明了事物的变化总是一个由量变到质变的过程。
3.教学过程的艺术美：英语教学是一种特殊艺术，英语教学艺术美是指教学内容美与教学表达形式的美的结合，如：抑扬顿挫的语言美、层次清晰齐整的板书设计、张弛有度的节奏美、启发诱导的方法美，等等。形态美：T表示T恤衫的形状，S、M、L代表尺码的大小。含蓄美：用washroom代替toilet。
品词析句：“Money talks”与“Money isn’t everything.”，第一句说的是“金钱万能”，第二句则说“金钱并非万能”。
关键词： 英语教学 语言 魅力 感受美
英语教学活动本身就是艺术，它潜藏于教态教法、语音表达、板书书法之中。一位出色的英语教师总是努力将教学艺术化，带给学生以美的享受，吸引学生的注意力。如何使学生感受语言魅力，培养学生的语言美就是向学生传授美的语言素材，教育学生学习美的语言，养成应用美好而礼貌的语言的习惯。课堂教学中使学生感受语言魅力，向学生渗透美育教育，让学生在学习语言和社会科学知识中认识美、鉴赏美，促进美育的发展，同时能吸引学生的注意力，搞活课堂氛围，融洽师生关系。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是英语教学的重要内容。英语课本内容丰富、选材广泛、贴近生活，学科教学从应试教育向素质教育的转轨及师生对美的强烈追求，使英语教学贯穿美育成为可能与必要。
那么，如何使学生感受英语语言美，对学生进行美的教育，成为英语课堂教学研究和探讨的重要课题。
一、英语语言静态美的内涵
1.英语文字符号形态美：虽说英语只有26个字母，但字母与字母组合到词句的表现形式很丰富，到处都体现美的特征。
2.语音美：stone石头，jacket夹克，mango芒果，lemon柠檬。
3.朗读美：英语的词、句的朗读变化给人以美感。如：音节、意群、连读、爆破、句子重音、停顿、语调、节奏、韵律。如：
While there is life there is hope.只要有生命就有希望。
4.知识美：如：
Which won？——Which one？
The manager has a pretty daughter，who is an engineer.经理有位女儿，她是工程师。
The manager has a pretty daughter who is an engineer.经理有位当工程师的女儿。（还有别的女儿）
5.韵律美：在中学英语教学中，以首韵和尾韵的韵律美最为突出。
（1）首韵的韵律美。在短语或句子的开头重复相同的字母或读音，使表达韵味十足，节奏和谐，强化了语用效果。在帮助学生练习发音时，我们可辅之以绕口令进行操练。通过这种有趣的形式，既可激发学生学习兴趣，又可提高学习效率。如练习辅音/P/的绕口令：Peter Piper picked a peck（啄）of pickle peppers（泡胡椒）.这种练习与汉语中的“瓶碰盆，盆碰瓶”的游戏一样有趣，所以学生的兴致很高。词组中存在大量押首韵的成语，如：“遍体鳞伤”我们可用“black and blue”表达，成语以/b/押韵，把受伤的状态描述得淋漓尽致，似乎一闭上眼就可想象到伤者的惨状。首韵成语的鲜明特点是言简意美、语音流畅，有如行云流水，令人击节叹赏。
（2）尾韵的韵律美。在短语或句子的末尾重复相同的字母或读音，通过押韵的方法，使表达有如诗般悦耳动听。学生在学习短语here and there时，可以体会到其中的韵尾连绵重叠，具有强化语意的功效。这类押尾韵的方法在谚语中特别多，其特点是语音押韵，结构对称，语意简明和谐，让学生在韵律美中感受情感教育。这些词组读起来朗朗上口，出口成诵，表意深刻，可谓学生的营养大餐和精神食粮。
二、英语语言的动态美
1.教学过程的形式美：
整齐美：如：教学中美观齐整的板书设计、语法知识的列表归纳复习、整齐朗读等，均可体现整齐美。
节奏美：英语的重读、弱读、声调、语调、快慢、长短的交替构成节奏美。
对称美：以一条线为中轴，上下、左右均等为对称。如：
more or less，here and there，sooner or later.
均衡美：为了避免头重脚轻，英语中使用了形式主语和宾语it的用法。如：
Our teacher thinks it no good learning without practice.
和谐美和比例美：教学过程中的时间、任务的比例、统一与和谐、师生人际关系的和谐，也是美的体现。
2.感悟教学内容美：新课改体现了“以人为本”，贴近生活、贴近自然的教学理念，从不同侧面渗透了思想道德教育、美育的内容，如：东西方文化的异同、习俗、名人传记、传统节日、体育卫生、文学艺术、社会科学、人文科学、环境保护、音乐娱乐、饮食文化、生态平衡、能源交通、航天技术等。语言的内容美主要体现于语言的语用与语义中，因为语言具有很强的美学功能。如：英语格言就是人类智慧的精华，其优美的形式蕴涵着强烈的美感和哲理之美，令人赏心悦目。如：“Let me try.（让我试试。）”体现的是美国人敢于大胆实践、不惧怕失败的精神。“Ladies first.（女士优先。）”则是英语民族尊重女性的美好行为的写照。“Prosperity makes friends；adversity tries them.（富贵结朋友，患难见真情。）”说明了真正的朋友是患难与共、肝胆相照的。“Many a little makes a mickle.（积少成多。）”则说明了事物的变化总是一个由量变到质变的过程。
3.教学过程的艺术美：英语教学是一种特殊艺术，英语教学艺术美是指教学内容美与教学表达形式的美的结合，如：抑扬顿挫的语言美、层次清晰齐整的板书设计、张弛有度的节奏美、启发诱导的方法美，等等。形态美：T表示T恤衫的形状，S、M、L代表尺码的大小。含蓄美：用washroom代替toilet。
品词析句：“Money talks”与“Money isn’t everything.”，第一句说的是“金钱万能”，第二句则说“金钱并非万能”。