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【摘要】音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分，这个观点越来越受到许多教育专家和教育工作者的认同。为此，教育行政部门对音乐教育教学工作高度重视。当前，虽然我们的音乐教育事业有了一定的发展，如：音乐新课标的实施与音乐课程开课率稳步上升，学校音乐教育体制不断完善，音乐教师整体素质逐步提高，音乐教学设备日趋完善等，然而，我们在看到学校音乐教育正不断进步、不断改善的同时也不难发现，音乐教育的改革其实并未真有效地得以均衡的发展。城市和农村、东部和西部等都没有得到均衡的发展。
【关键词】淮南市潘集区；中小学音乐教育；现状调查；对策
本文主要采用问卷调查、访谈、观察等方法，对淮南市潘集区中小学音乐教育现状进行了较为全面和深入的调查研究，通过了解不同层次、不同级别的学校开设音乐课的情况，全面地分析了潘集区中小学音乐教育的现状以及存在的原因，并结合当前的具体国情和法律法规提出自己的一些看法和建议。
一、潘集区中小学音乐教育现状调查状况
（一）学校方面的调查情况反映了以下两方面的问题
1.学校领导不重视音乐教育。学校领导不重视音乐教育教学在潘集区是一个普遍的现象。
2.教学设备相当落后、资金投入不足。
（二）教材方面的调查
教材方面的一个最突出的问题是教材内容多、上课时间有限，来不及详实的上完；音乐教材存在严重的不足。
我们对学生的调查问卷结果显示，学生对音乐课本的印象是：
1.内容程度过深，特别是器乐曲和戏曲内容，使学生难以理解。
2.突出民族性是好事，但也要体现时代感。
3.要照顾到学生的年龄心理特点，内容形式要丰富多样，让学生参与其中，使他们在音乐课堂上得到知识和乐趣。
（ 三）学生方面的调查
1.在思想上，对音乐课重视不够。
2.在兴趣上，绝大多数同学是非常喜欢音乐课的，但受应试教育的影响，学生的兴趣受到了极大的干扰。
（四）教师方面的调查
教师方面的调查主要集中在，教师的质量、数量、待遇、工作环境、科研等方面。
二、淮南市中小学音乐教育存在的问题分析
（1）教育局和学校领导不够重视，在当前教育行政部门和学校领导受应试教育的影响下，大部分领导都不太重视学校音乐教育。他们忽视了应试教育和素质教育的关系，因此，加强教育行政部门和学校领导重视音乐教育的意识相当重要。
（2）城镇与农村师资力量相差甚远，大力发展中小学音乐教育事业是社会主义素质教育的内在要求，音乐教师是推动中小学音乐教育的直接参与者，师资力量是教育的根本，其水平直接影响学校的教育水平。
（3）音乐教研活动严重缺乏，教师外出学习观摩机会极少。
（4）每年一次的继续教育形同虚设，新课标理念淡薄。
三、淮南市中小学音乐教育改革与发展对策
随着我国教育事业改革的不断发展和当前音乐教育的状况，我们不但需要教育行政主管部门及学校领导加强意识，还需要教师、家长及社会等多方面的努力。笔者通过对淮南市潘集区的中小学音乐教育的现状的调查与分析提出以下几点意见。
（1）彻底转变教育观念、把艺体教育纳入相关考试的重要组成部分，改革开放以来，我国的音乐教育事业长期受应试教育模式的影响，发展相对滞后.既然音乐教育是社会主义公民素质教育的一个重要组成部分，那么，建议把音乐课纳入到中、高考当中去。我认为在目前的教育形势下，要想把音乐教育事业搞上去，把音乐纳入到中、高考当中去也是一个不错的突破口。
（2）加强师资队伍建设、特别是农村中小学的师资队伍建设。师资队伍建设是搞好音乐教育事业的最根本保证。
（3）要定期进行音乐教研、观摩活动。定期的音乐教研和观摩活动对中小学音乐教师的教育教学是非常重要的。定期的音乐教研活动给老师们提供了一个相互学习、相互交流的一个平台，特别是观摩课更是音乐老师自我提高的重要途径。
（4）加大资金投入，适当倾向农村中小学、特别是偏远小学。在中小学音乐教育中，音乐教学设施是确保音乐教育教学正常进行并取得良好效果的必要条件。因此国家应加大对中小学音乐基础教育的投入力度，对地方财政不足的部门要进行体贴，改善办学条件，是我国的农村中小学和偏远地区的中小学音乐教育得到充分的发展。
（5）把地方传统音乐素材引进到当地的学校音乐教育中：①由于各地的音乐教育发展不平衡，音乐文化层面也有所差异。加强文化层面的教育，让学生全面了解地方音乐与他们的学习、生活、情感等方面的关系，使学生在地方音乐中感受浓浓的乡土文化。②建议把推剧引入到中小学的基础音乐教育中。
（6）高等音乐院校的培养模式要和中小学音乐教育的实际需求接轨。人才培养模式集中体现了学校的办学定位和教育思想、教育理念，决定着人才的根本特征，决定着学校的学科专业发展、办学特色的形成和长期发展环境的维持。
（7）以淮南市国际少儿艺术节为导向，培养和激励中小学生学习音乐的兴趣。国际少儿艺术节是鼓励和推动淮南市潘集区音乐教育事业的一个重要的动力。
作为艺术教育的一个主要学科——音乐教育将是全民素质教育的一个不可分割的主要组成部分。那么，作为新时代的中小学音乐老师的我们有义务、有责任为我们的中小学音乐教育添砖加瓦。在我们潘集区音乐教育落后不是经济落后所造成的，其主要原因应该是人们的音乐教育意识和观念的落后。希望我们的潘集区中小学音乐教育越来越好。
参考文献
[1]夏野编著.中国音乐简史[M].高等教育出版社.
[2]曹理，何工著.音乐学习与教育理论[M].上海音乐出版社，2001.5.
[3]郭声健.艺术教育论[M].上海音乐出版社，1999.
[4]全日制义务教育课程标准.
[5]朱明燕，彭志修.音乐教学实施指南[M].华中师范大学出版社，2003.
【关键词】淮南市潘集区；中小学音乐教育；现状调查；对策
本文主要采用问卷调查、访谈、观察等方法，对淮南市潘集区中小学音乐教育现状进行了较为全面和深入的调查研究，通过了解不同层次、不同级别的学校开设音乐课的情况，全面地分析了潘集区中小学音乐教育的现状以及存在的原因，并结合当前的具体国情和法律法规提出自己的一些看法和建议。
一、潘集区中小学音乐教育现状调查状况
（一）学校方面的调查情况反映了以下两方面的问题
1.学校领导不重视音乐教育。学校领导不重视音乐教育教学在潘集区是一个普遍的现象。
2.教学设备相当落后、资金投入不足。
（二）教材方面的调查
教材方面的一个最突出的问题是教材内容多、上课时间有限，来不及详实的上完；音乐教材存在严重的不足。
我们对学生的调查问卷结果显示，学生对音乐课本的印象是：
1.内容程度过深，特别是器乐曲和戏曲内容，使学生难以理解。
2.突出民族性是好事，但也要体现时代感。
3.要照顾到学生的年龄心理特点，内容形式要丰富多样，让学生参与其中，使他们在音乐课堂上得到知识和乐趣。
（ 三）学生方面的调查
1.在思想上，对音乐课重视不够。
2.在兴趣上，绝大多数同学是非常喜欢音乐课的，但受应试教育的影响，学生的兴趣受到了极大的干扰。
（四）教师方面的调查
教师方面的调查主要集中在，教师的质量、数量、待遇、工作环境、科研等方面。
二、淮南市中小学音乐教育存在的问题分析
（1）教育局和学校领导不够重视，在当前教育行政部门和学校领导受应试教育的影响下，大部分领导都不太重视学校音乐教育。他们忽视了应试教育和素质教育的关系，因此，加强教育行政部门和学校领导重视音乐教育的意识相当重要。
（2）城镇与农村师资力量相差甚远，大力发展中小学音乐教育事业是社会主义素质教育的内在要求，音乐教师是推动中小学音乐教育的直接参与者，师资力量是教育的根本，其水平直接影响学校的教育水平。
（3）音乐教研活动严重缺乏，教师外出学习观摩机会极少。
（4）每年一次的继续教育形同虚设，新课标理念淡薄。
三、淮南市中小学音乐教育改革与发展对策
随着我国教育事业改革的不断发展和当前音乐教育的状况，我们不但需要教育行政主管部门及学校领导加强意识，还需要教师、家长及社会等多方面的努力。笔者通过对淮南市潘集区的中小学音乐教育的现状的调查与分析提出以下几点意见。
（1）彻底转变教育观念、把艺体教育纳入相关考试的重要组成部分，改革开放以来，我国的音乐教育事业长期受应试教育模式的影响，发展相对滞后.既然音乐教育是社会主义公民素质教育的一个重要组成部分，那么，建议把音乐课纳入到中、高考当中去。我认为在目前的教育形势下，要想把音乐教育事业搞上去，把音乐纳入到中、高考当中去也是一个不错的突破口。
（2）加强师资队伍建设、特别是农村中小学的师资队伍建设。师资队伍建设是搞好音乐教育事业的最根本保证。
（3）要定期进行音乐教研、观摩活动。定期的音乐教研和观摩活动对中小学音乐教师的教育教学是非常重要的。定期的音乐教研活动给老师们提供了一个相互学习、相互交流的一个平台，特别是观摩课更是音乐老师自我提高的重要途径。
（4）加大资金投入，适当倾向农村中小学、特别是偏远小学。在中小学音乐教育中，音乐教学设施是确保音乐教育教学正常进行并取得良好效果的必要条件。因此国家应加大对中小学音乐基础教育的投入力度，对地方财政不足的部门要进行体贴，改善办学条件，是我国的农村中小学和偏远地区的中小学音乐教育得到充分的发展。
（5）把地方传统音乐素材引进到当地的学校音乐教育中：①由于各地的音乐教育发展不平衡，音乐文化层面也有所差异。加强文化层面的教育，让学生全面了解地方音乐与他们的学习、生活、情感等方面的关系，使学生在地方音乐中感受浓浓的乡土文化。②建议把推剧引入到中小学的基础音乐教育中。
（6）高等音乐院校的培养模式要和中小学音乐教育的实际需求接轨。人才培养模式集中体现了学校的办学定位和教育思想、教育理念，决定着人才的根本特征，决定着学校的学科专业发展、办学特色的形成和长期发展环境的维持。
（7）以淮南市国际少儿艺术节为导向，培养和激励中小学生学习音乐的兴趣。国际少儿艺术节是鼓励和推动淮南市潘集区音乐教育事业的一个重要的动力。
作为艺术教育的一个主要学科——音乐教育将是全民素质教育的一个不可分割的主要组成部分。那么，作为新时代的中小学音乐老师的我们有义务、有责任为我们的中小学音乐教育添砖加瓦。在我们潘集区音乐教育落后不是经济落后所造成的，其主要原因应该是人们的音乐教育意识和观念的落后。希望我们的潘集区中小学音乐教育越来越好。
参考文献
[1]夏野编著.中国音乐简史[M].高等教育出版社.
[2]曹理，何工著.音乐学习与教育理论[M].上海音乐出版社，2001.5.
[3]郭声健.艺术教育论[M].上海音乐出版社，1999.
[4]全日制义务教育课程标准.
[5]朱明燕，彭志修.音乐教学实施指南[M].华中师范大学出版社，2003.