【摘 要】
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基于人的全面发展理论建立人才多元评价体系是解决当前高校教师职称评审标准单一问题的必由之路,多元评价为教师专业技术职务晋升提供多元途径,有助于提升教师专业发展获得感
【机 构】
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黎明职业大学,福建泉州 362000
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基于人的全面发展理论建立人才多元评价体系是解决当前高校教师职称评审标准单一问题的必由之路,多元评价为教师专业技术职务晋升提供多元途径,有助于提升教师专业发展获得感,实现学校、教师和学生三方共赢.职称评审多元评价综合考虑高校人才培养、科研、社会服务的功能需求,设计了教学型、研究型、教学与科研并重型、教学与社会服务并重型等多类评价方式.在多元评价体系构建中,充分考虑多元评价标准的科学性、多元评价价值感的一致性和多元评价结果的公平性等问题.以教学型为例构建模糊综合评价模型,算例表明,模型区分度高、可操作性强并适用于多元评价途径.
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