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[摘要] 思想政治课教学应重视对学生的自主学习能力、合作能力、创新能力、实践能力、自我教育能力的培养，以适应教育改革及社会对人才的要求。
[关键词] 开卷考试；素质教育；能力培养
政治中考实行开卷考试改革，强化对考生素质能力的考核，这是教育体现时代发展的要求。为培养知识经济时代的高素质人才，思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生能力的培养，重新构筑全新的教学理念。我认为，新形势下政治中考实行开卷考试模式下，思想政治课教学应重视对学生的自主学习能力、合作能力、创新能力、实践能力、自我教育能力的培养，以适应教育改革及社会对人才的要求。就此谈谈对此的肤浅的认识和做法。
1 自主学习能力的培养
开卷考试，使得开放性试题大大增加，教师若还照本宣科，学生还死记硬背课本的框框条条，已远远不能适应形势需要，也不利于教学质量的提高和教学任务的顺利完成。而积极主动培养学生自主学习能力不仅是完成政治课教学任务的重要手段，而且是提高政治课教学质量的必要措施。那么怎样做才能提高学生自主学习能力呢?
1．1 要帮助学树立生正确的学习动机。正确的学习动机是推动学生学习的内在动力。而对学习内容重要性的认识是引发动机的重要条件。初中思想政治课学习内容包含了心理健康、道德、法律、社会发展常识、中国特色社会主义建设常识、时代发展潮流等知识内容，帮助学生认识这些内容的学习对促进自身健康成长，树立崇高理想，担负社会责任，立志成为高素质人才的重要作用，从而使学生产生学习的正确动机，并获得强大而持久的学习动力。
1．2 要帮助学生培养学习的自觉性。新编教材一个重要的特色就是有较强的针对性。学生学习和生活中的许多问题和困惑通过学习都能找到答案和帮助，教学过程中教师要有意识地引导学生利用学科知识解决生活和学习中的问题，使学生认识到只有学好思想政治课才能帮助自己树立正确的人生观、价值观和世界观，正确理解和贯彻执行党的路线、方针、政策，明白学好思想政治不仅仅是个人健康成长的需要，也是社会主义现代化建设的需要，从而增强学生的社会责任感和学习的自觉性。
此外，教师有计划地安排学生进行预习复习也是培养学生自主学习能力的重要手段。教师布置的任务要具体，要求要明确，要有布置有检查，避免流于形式，当然，教师要做好必要的指导。在这一活动过程中，教师应该注意，学生能说的让学生自己说，会做的让学生自己做，这样才能更好地培养和提高学生自主学习的能力。
2 合作能力的培养
合作是生产力发展和社会分工的客观要求。人是社会的人，总是生活在一定的社会关系中。每个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开与他人的交往与合作。乐于合作，善于合作，是现代人应该具备的一种基本素质。政治课培养学生的合作能力可从以下几方面落实。
2．1 选好合作活动内容。合作能力的培养是通过合作学习这一活动形式实现的。而形式是为内容服务的，选择好活动的内容有助于合作的开展和合作的成功。并实现合作能力培养的目标，初中政治教材中的“探究”、“交流”、“感悟”乃至于教师适时提出的问题都可以作为学生合作讨论交流的内容。教师要有意识的去挖掘活动的内容以充实活动的过程和形式。
2．2 要明确合作活动者的责任。教师要让每一个学生明确自己是活动的参与者而不是旁观者，学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为他们所在小组中其他同学的学习负责；每个学生都必须知晓自己的任务并积极参与合作活动之中；从而促使学生们进行有效地沟通并畅言自己的见解，在相互信任、相互启发、相互促进、相互帮助中完成任务。
2．3 要安排好合作活动形式。形式是为内容服务的，而恰当的合作形式有助于教学内容目标的实现。合作学习的方式多种多样，如：同座伙伴合作、小组合作、小组辅助个体合作、游戏合作、切块拼接等等。教师要根据合作学习的内容、学生的合作水平选择适合的方法。
2．4 要做好对合作学习活动的小结和反思。总之，通过合作学习，不但可使学生掌握知识，同时也能让思维得到训练，语言表达能力、自学能力、分析问题解决问题能力、团结协作的意识和能力等都会得到训练和提高。
3 培养学生的创新意识
创新精神是中华民族精神的重要内容。青少年是祖国的未来，肩负着实现现代化的历史重任。思想政治课加强对学生创新能力的培养责无旁贷。
3．1 要创设良好创新情境，激发学生创新意识。作为教师要刻意求新，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。教师要对政治教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，创设创新教育氛围。要充分发挥学生主观能动作用，呵护学生每一个具有创意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行。
3．2 要重视基础知识的学习。开拓学生创新思维离不开对基础知识的学习与掌握。让学生运用掌握的知识，去解决问题，分析问题，运用所学的知识去探索发现对学生来说有价值的东西，就是一种创新。没有知识基础的创新只会是无源之水，无本之木。
3．3 要培养学生的良好的思维品质。教学过程中要让学生勤思善思、不迷信现成的结论和以往的经验。教学中，要重视培养和发展学生的非智力因素。智力因素只是影响学生创造性才能的内在条件之一，影响学生创造性才能的还有极其重要的非智力因素。
3．4 组织实践活动，通过政治教学实践让学生接受新知识新信息，得到课本上难以获得的知识，从而优化学生的智能结构，塑造学生的创新性格。让学生在实践中去创新。做创新的实践者。
4 实践能力的培养
《基础教育课程改革纲要》明确指出，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。就政治学科而言，学生实践能力的培养主要表现为：
4．1 培养学生实践活动的参与能力。新教材在每单元都安排了一个课外实践活动，这对于培养学生的实践能力起到了很好的指导和帮助作用。当然由于种种原因，在现有教学模式下，许多活动内容还难以一一落实。但是教学实践中教师要根据实际安排一些可行的活动。如通过参与主题班会、社区服务、了解家乡的变迁、模拟法庭、国情调查等活动来培养对活动的参与能力。
4．2 培养学生对实际问题的认识和解决能力。我国是一个发展中国家，在全面建设小康社会，推进现代化建设的过程中，面临许多问题。教学过程中可让学生结合我国的人口、资源、环境及区域发展不平衡等问题谈谈自己的看法和解决问题的建议，也可针对本班、本校、家乡社区等身边存在的问题提出自己的看法和解决问题的方法，以此来培养学生的实践能力。这也增强了学生的社会责任意识。
5 教师应更新教育观念，培养自我教育能力，提高专业素质
自我教育是受教育者为了形成良好的思想品德而自觉进行思想转化和行为控制的活动。它在人的思想品德形成与发展的过程中起着重要作用。教师在思想品德课教学全过程中要有意识地对学生进行自我教育能力的培养，促使学生积极、主动地接受教育。在思想品德课教学中，培养学生的自我教育的能力可从以下几方面去落实。
5．1 在提高道德认识中，进行自我教育。在思想品德课教学中，教师应帮助学生对教材中提供的道德现象、道德信息、道德榜样进行理解、体会和认识，通过分析、比较、抽象、概括，对其加工、内化，从而使学生有效地学习与掌握蕴含其中的道德概念、道德观点。并促使学生把社会道德需要转化为自己的内在需要，达到自我教育能力的提高。
5．2 在培养道德情感中，激励自我教育道德情感。在思想品德课教学中，教师应充分挖掘和利用教材中的情感因素，运用得当，能促使学生的情感产生波动。当他们对其中的道德榜样具有好感，发生热爱时，道德原则和要求便触发了学生的情绪和情感，他们会从内心渴望模仿道德榜样，进行自我激励，从而激励学生自我教育，使道德要求成为学生乐于接受的和愿意去做的具体行动
5．3 在指导道德行为中，强化自我教育。学生的自我教育是建立在自我意识的基础上的。自我意识在人的思想品德形成与发展中起着催化与调控作用。在思想品德课教学中，教师要结合学生生活实际和思想实际，在指导道德行为中强化学生的自我教育意识使学生在道德判断和评价中，逐步用自身思想品德中的积极因素，去限制克服消极因素，从而使学生自我教育意识会得到强化与发展，继而规范自己的行为。
人的培养是一个系统工程，而政治课在这一过程中有着无可替代的作用，要更好地满足我国社会发展对人才的需求，除了要大力发展教育事业，落实科教兴国战略，作为教师要做好自己的本职工作，作为政治教师更应认识自己在人才培养中的作用。
[关键词] 开卷考试；素质教育；能力培养
政治中考实行开卷考试改革，强化对考生素质能力的考核，这是教育体现时代发展的要求。为培养知识经济时代的高素质人才，思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生能力的培养，重新构筑全新的教学理念。我认为，新形势下政治中考实行开卷考试模式下，思想政治课教学应重视对学生的自主学习能力、合作能力、创新能力、实践能力、自我教育能力的培养，以适应教育改革及社会对人才的要求。就此谈谈对此的肤浅的认识和做法。
1 自主学习能力的培养
开卷考试，使得开放性试题大大增加，教师若还照本宣科，学生还死记硬背课本的框框条条，已远远不能适应形势需要，也不利于教学质量的提高和教学任务的顺利完成。而积极主动培养学生自主学习能力不仅是完成政治课教学任务的重要手段，而且是提高政治课教学质量的必要措施。那么怎样做才能提高学生自主学习能力呢?
1．1 要帮助学树立生正确的学习动机。正确的学习动机是推动学生学习的内在动力。而对学习内容重要性的认识是引发动机的重要条件。初中思想政治课学习内容包含了心理健康、道德、法律、社会发展常识、中国特色社会主义建设常识、时代发展潮流等知识内容，帮助学生认识这些内容的学习对促进自身健康成长，树立崇高理想，担负社会责任，立志成为高素质人才的重要作用，从而使学生产生学习的正确动机，并获得强大而持久的学习动力。
1．2 要帮助学生培养学习的自觉性。新编教材一个重要的特色就是有较强的针对性。学生学习和生活中的许多问题和困惑通过学习都能找到答案和帮助，教学过程中教师要有意识地引导学生利用学科知识解决生活和学习中的问题，使学生认识到只有学好思想政治课才能帮助自己树立正确的人生观、价值观和世界观，正确理解和贯彻执行党的路线、方针、政策，明白学好思想政治不仅仅是个人健康成长的需要，也是社会主义现代化建设的需要，从而增强学生的社会责任感和学习的自觉性。
此外，教师有计划地安排学生进行预习复习也是培养学生自主学习能力的重要手段。教师布置的任务要具体，要求要明确，要有布置有检查，避免流于形式，当然，教师要做好必要的指导。在这一活动过程中，教师应该注意，学生能说的让学生自己说，会做的让学生自己做，这样才能更好地培养和提高学生自主学习的能力。
2 合作能力的培养
合作是生产力发展和社会分工的客观要求。人是社会的人，总是生活在一定的社会关系中。每个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开与他人的交往与合作。乐于合作，善于合作，是现代人应该具备的一种基本素质。政治课培养学生的合作能力可从以下几方面落实。
2．1 选好合作活动内容。合作能力的培养是通过合作学习这一活动形式实现的。而形式是为内容服务的，选择好活动的内容有助于合作的开展和合作的成功。并实现合作能力培养的目标，初中政治教材中的“探究”、“交流”、“感悟”乃至于教师适时提出的问题都可以作为学生合作讨论交流的内容。教师要有意识的去挖掘活动的内容以充实活动的过程和形式。
2．2 要明确合作活动者的责任。教师要让每一个学生明确自己是活动的参与者而不是旁观者，学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为他们所在小组中其他同学的学习负责；每个学生都必须知晓自己的任务并积极参与合作活动之中；从而促使学生们进行有效地沟通并畅言自己的见解，在相互信任、相互启发、相互促进、相互帮助中完成任务。
2．3 要安排好合作活动形式。形式是为内容服务的，而恰当的合作形式有助于教学内容目标的实现。合作学习的方式多种多样，如：同座伙伴合作、小组合作、小组辅助个体合作、游戏合作、切块拼接等等。教师要根据合作学习的内容、学生的合作水平选择适合的方法。
2．4 要做好对合作学习活动的小结和反思。总之，通过合作学习，不但可使学生掌握知识，同时也能让思维得到训练，语言表达能力、自学能力、分析问题解决问题能力、团结协作的意识和能力等都会得到训练和提高。
3 培养学生的创新意识
创新精神是中华民族精神的重要内容。青少年是祖国的未来，肩负着实现现代化的历史重任。思想政治课加强对学生创新能力的培养责无旁贷。
3．1 要创设良好创新情境，激发学生创新意识。作为教师要刻意求新，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。教师要对政治教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，创设创新教育氛围。要充分发挥学生主观能动作用，呵护学生每一个具有创意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行。
3．2 要重视基础知识的学习。开拓学生创新思维离不开对基础知识的学习与掌握。让学生运用掌握的知识，去解决问题，分析问题，运用所学的知识去探索发现对学生来说有价值的东西，就是一种创新。没有知识基础的创新只会是无源之水，无本之木。
3．3 要培养学生的良好的思维品质。教学过程中要让学生勤思善思、不迷信现成的结论和以往的经验。教学中，要重视培养和发展学生的非智力因素。智力因素只是影响学生创造性才能的内在条件之一，影响学生创造性才能的还有极其重要的非智力因素。
3．4 组织实践活动，通过政治教学实践让学生接受新知识新信息，得到课本上难以获得的知识，从而优化学生的智能结构，塑造学生的创新性格。让学生在实践中去创新。做创新的实践者。
4 实践能力的培养
《基础教育课程改革纲要》明确指出，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。就政治学科而言，学生实践能力的培养主要表现为：
4．1 培养学生实践活动的参与能力。新教材在每单元都安排了一个课外实践活动，这对于培养学生的实践能力起到了很好的指导和帮助作用。当然由于种种原因，在现有教学模式下，许多活动内容还难以一一落实。但是教学实践中教师要根据实际安排一些可行的活动。如通过参与主题班会、社区服务、了解家乡的变迁、模拟法庭、国情调查等活动来培养对活动的参与能力。
4．2 培养学生对实际问题的认识和解决能力。我国是一个发展中国家，在全面建设小康社会，推进现代化建设的过程中，面临许多问题。教学过程中可让学生结合我国的人口、资源、环境及区域发展不平衡等问题谈谈自己的看法和解决问题的建议，也可针对本班、本校、家乡社区等身边存在的问题提出自己的看法和解决问题的方法，以此来培养学生的实践能力。这也增强了学生的社会责任意识。
5 教师应更新教育观念，培养自我教育能力，提高专业素质
自我教育是受教育者为了形成良好的思想品德而自觉进行思想转化和行为控制的活动。它在人的思想品德形成与发展的过程中起着重要作用。教师在思想品德课教学全过程中要有意识地对学生进行自我教育能力的培养，促使学生积极、主动地接受教育。在思想品德课教学中，培养学生的自我教育的能力可从以下几方面去落实。
5．1 在提高道德认识中，进行自我教育。在思想品德课教学中，教师应帮助学生对教材中提供的道德现象、道德信息、道德榜样进行理解、体会和认识，通过分析、比较、抽象、概括，对其加工、内化，从而使学生有效地学习与掌握蕴含其中的道德概念、道德观点。并促使学生把社会道德需要转化为自己的内在需要，达到自我教育能力的提高。
5．2 在培养道德情感中，激励自我教育道德情感。在思想品德课教学中，教师应充分挖掘和利用教材中的情感因素，运用得当，能促使学生的情感产生波动。当他们对其中的道德榜样具有好感，发生热爱时，道德原则和要求便触发了学生的情绪和情感，他们会从内心渴望模仿道德榜样，进行自我激励，从而激励学生自我教育，使道德要求成为学生乐于接受的和愿意去做的具体行动
5．3 在指导道德行为中，强化自我教育。学生的自我教育是建立在自我意识的基础上的。自我意识在人的思想品德形成与发展中起着催化与调控作用。在思想品德课教学中，教师要结合学生生活实际和思想实际，在指导道德行为中强化学生的自我教育意识使学生在道德判断和评价中，逐步用自身思想品德中的积极因素，去限制克服消极因素，从而使学生自我教育意识会得到强化与发展，继而规范自己的行为。
人的培养是一个系统工程，而政治课在这一过程中有着无可替代的作用，要更好地满足我国社会发展对人才的需求，除了要大力发展教育事业，落实科教兴国战略，作为教师要做好自己的本职工作，作为政治教师更应认识自己在人才培养中的作用。