【摘 要】
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学生评教作为大学教学质量保障体系的一种重要制度，往往推崇量化评价的方式。学生评教作为西方社会的舶来品，由于中西文化差异，量化评教在我国实施过程中形成“鸡肋”困境。突破
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部青年课题“我国大学生学习满意度提升路径的实证研究”(EIA140414)研究成果
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学生评教作为大学教学质量保障体系的一种重要制度，往往推崇量化评价的方式。学生评教作为西方社会的舶来品，由于中西文化差异，量化评教在我国实施过程中形成“鸡肋”困境。突破这一困境需要转变学生评教的评价范式，适时引进质性评价的方式。文章从理念层面阐析质性研究的范式在学生评教活动中的适切性，论证质性评教的合理性，从实践层面解析质性评价在学生评价中的实施路径，论证质性评教的可行性，并分析质性评价在学生评教中存在的困难，找准提高质性评教成效的着力点，以此促进学生评教有效性的达成。
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