【摘 要】
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在城镇化进程中,乡村学校作为重要的区位因素在中国社会空间中不断消失,遭遇排挤、撤并与边缘化,乡村学校发展举步维艰。从组织系统论出发,我们发现乡村学校作为文化系统子单
【基金项目】
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国家社科基金一般项目“新中国成立以来学校体育思想演变与中小学体育课程改革历史经验研究”(13BTY039);教育部人文社会科学研究一般项目“少数民族地区学校民族团结教育创新研究”(10JYA880112);中央高校基本科研业务费专项资金资助学科团队项目(362014XK03)的阶段性成果
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在城镇化进程中,乡村学校作为重要的区位因素在中国社会空间中不断消失,遭遇排挤、撤并与边缘化,乡村学校发展举步维艰。从组织系统论出发,我们发现乡村学校作为文化系统子单元与乡村文明断裂,作为教育系统子单元与城镇学校角逐失利,作为政治系统子单元日渐边缘化。因此,乡村学校亟须寻求共生单元并建构出各子系统之间共生性的发展模式:与孕育乡村学校的乡村社会共生,与乡村学校竞争共存的城镇学校共生。
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