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摘 要：人才的培养是各个行业、各个领域的首要任务。事业单位想要进行人才的培养，要根据单位的实际需求，有针对性的进行人才培养。而供给侧改革为事业单位的人才培养提供给了新的突破口，事业单位要把人才的质量放在首位，为单位内部人员营造一个积极的工作氛围，重视人才知识文化的培养，提升单位人员的综合素质水平。本文从供给侧角度进行了事业单位人才培养的探究。
关键词：供给侧；事业单位；人才培养
引言：目前，对人力资源的挖掘和激励理论大部分研究是以外部需求为切入点，本文将从经济学理论，以事业单位（以下简称组织）为研究对象，从供给侧角度来审视人才培养所需要的要素，并提出解决办法，以达到内外兼修。
一、供给侧要素
所谓供给侧，即供给方面。从经济学角度看，国家层面的需求侧有投资、消费、出口三元素，供给侧有劳动力、土地、资本、创新四要素。目前，对人才供给侧的研究不多，吴帅从解决人才供需失衡入手，提出要做好教育、人力资源改革、人力资源服务等三篇文章；鲁彬之从职业教育入手，提出职业院校要强化全局、创新、供给、个性、环境意识；马连湘认为，对高校而言，要切实用好创新、改革和开放三大动力源，引领高校实现人才培养的结构性改革。以上主要是站在整个社会的劳动力角度来研究。本文认为，人力资源供需问题不仅体现在组织外部环境的结构性矛盾，更体现在组织内部员工综合素质的失衡性矛盾。目前，国家层面的顶层设计已给组织的发展和改革指明了方向，从外部環境来讲，组织重在贯彻落实，要在外部方向上做文章的空间不大。因此，要从单位内部输出进行改革，但不能以“量多”衡量，而应以“质新”为突破口。本文以组织为对象，研究完善供给侧要素，以期提高组织干部职工综合素质。
二、供给侧改革
从需求侧激励方面，组织要构筑良好的发展平台、设计具有挑战的薪酬结构、打造上下畅通的制度体系、拥有共同奋进的竞争环境。在此基础上，进一步深化供给侧改革，最终建立渠道，形成合力，打通两侧。很多单位认为，员工自身综合素质是学校教育的职责，而忽视了组织在再提升、再塑造等二次开发环节的关键性。
1、优化知识结构
知识也是生产力。单位内部要要重视知识的学习，包含思想教育、综合知识、业务素养。
（1）持续教育
组织出现“慵懒散”弊病，失去凝聚力，整体战斗力不强，存在“自扫门前雪，不管他人瓦上霜”的自我为中心的现象，归根结底在于自身思想出“岔子”，因此要有计划、有组织地开展思想政治教育，深化学习哲学理论，提高干部职工的思想境界，消除自我中心主义，打造有追求、懂感恩、讲奉献的高素质团队。
（2）持续学习
再学习能力至关重要，毛泽东曾提出“重要的问题在善于学习”。通过学习可推动组织发展，提高学习力。因此，单位要结合工作内容实际，形成自上而下的学习计划，用有限的时间学一流知识、读一流的书，学习经济、政治、文化、历史、社会、科技等方面的知识，不断提高自己的知识化、专业化水平，学以修身，学以致用。
（3）与时俱进
习近平在中央党校建校80周年讲话时提出，“很多同志有做好工作的真诚愿望，也有干劲，但缺乏新形势下做好工作的本领，面对新情况新问题，由于不懂规律、不懂门道、缺乏知识、缺乏本领，还是习惯于用老思路老套路来应对，蛮干盲干，结果是虽然做了工作，有时做得还很辛苦，但不是不对路子，就是事与愿违，甚至搞出一些南辕北辙的事情来。”因此，要根据工作范畴，有针对性地学习掌握好业务知识，提高综合素养，而不能图稳忘进。
2、塑造创新氛围
创新才能不断产生正能量，营造良好的氛围才能激发创新潜能。
（1）培育活力
事业单位在制定相关制度时，要从员工的角度出发，让员工在工作的过程中可以充分发挥出自己的价值。单位部门需要了解员工的兴趣爱好，将员工们感兴趣的点融入管理制度中，让员工在工作中活力满满，将员工的斗志凝聚在一起。同时要在保持原则的基础上，鼓励员工挑战制度、挑战权威，才能保持活力。
（2）培养个性
中国纪检监察报发表评论文章《为敢于担当者担当》中指出，“要建立健全允许失败、宽容犯错的‘容错’机制，细化规则，正向激励，给予敢于担当者一定的‘试错权’”。组织要有包容性，去官僚、去形式，给勇于试新的人予以张扬正向个性的氛围。
（3）激发潜能
在“大众创新、万众创业”的大环境下，组织要努力营造一个积极宽松的创新环境，以更好激发员工内在创新潜能，使每个员工个性的积极层面都能得到适当引导和发挥。
3、致力服务群众
事业单位在发展的过程中，首先要明确自身的发展目标，然后再向着之前设定的目标前进。单位在前进的过程有着自身的责任和义务。事业单位中各个部门的主要任务就是为社会群众解决问题，许多地区的事业单位在发展的过程中，通常都是听从上级部门的领导和指挥，被动性比较强，主动与人民群众进行沟通交流的时候很少，事业单位这种管理模式会对单位中的人才造成一定的影响，单位中人才只是通过传统晋升模式来证明自己，积极性和创造性不强。想要改变这种状态，就需要改变原有的工作模式，在原工作模式的基础上进行创新，将工作投入人民群众中，通过多种方式对人民群众目前的思想状态、生活情况进行了解，为人民群众排忧解难，让单位中的人才在解决困难的过程中提升自己的能力。按照这种工作方式，不但可以为人民群众解决困难，同时也历练了人才，形成了一个新的人才培养方法。
4、提升身体素质
想要在未来发展道路上走的更远，首先要拥有一个健康的体魄，这是人们工作的根本。在供给侧改革中，身体素质也是人才培养的重要内容之一。许多单位的管理人员对员工的身心将康重视程度不高，认为人才的培养只是进行专业技能水平和思想道德素质的培养，身体素素质的好坏是员工自己的问题。其实不然，员工首先要有一个健康的身体，才可以将全部的精力投入到工作中，才会在工作中有一个良好的工作态度，这样才可以及时发现工作中问题，并对其进行改革和创新。所以，事业单位在培养人才的过程中，也需要加强员工身体素质的锻炼，将员工的身体健康情况也加入到单位对员工的管理任务中，根据员工的身体状况来进行培训管理。
结语：人才培养是我国事业单位改革必须面对的问题，国家层面指导方针是方向指引，要切实发挥人才的潜能，更好地为人民群众服务，还需要每一个单位内部自我优化提格，进行一场人才的“供给侧”改革，呼应国家人才战略的“需求侧”，自下而上、由内而外形成合力。
参考文献：
[1]吕晓蕾.职业教育人才培养供给侧创新的探索[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（40）.
[2]张钢.供给侧下的事业单位内部控制管理[J].中外企业家，2017（5）.
关键词：供给侧；事业单位；人才培养
引言：目前，对人力资源的挖掘和激励理论大部分研究是以外部需求为切入点，本文将从经济学理论，以事业单位（以下简称组织）为研究对象，从供给侧角度来审视人才培养所需要的要素，并提出解决办法，以达到内外兼修。
一、供给侧要素
所谓供给侧，即供给方面。从经济学角度看，国家层面的需求侧有投资、消费、出口三元素，供给侧有劳动力、土地、资本、创新四要素。目前，对人才供给侧的研究不多，吴帅从解决人才供需失衡入手，提出要做好教育、人力资源改革、人力资源服务等三篇文章；鲁彬之从职业教育入手，提出职业院校要强化全局、创新、供给、个性、环境意识；马连湘认为，对高校而言，要切实用好创新、改革和开放三大动力源，引领高校实现人才培养的结构性改革。以上主要是站在整个社会的劳动力角度来研究。本文认为，人力资源供需问题不仅体现在组织外部环境的结构性矛盾，更体现在组织内部员工综合素质的失衡性矛盾。目前，国家层面的顶层设计已给组织的发展和改革指明了方向，从外部環境来讲，组织重在贯彻落实，要在外部方向上做文章的空间不大。因此，要从单位内部输出进行改革，但不能以“量多”衡量，而应以“质新”为突破口。本文以组织为对象，研究完善供给侧要素，以期提高组织干部职工综合素质。
二、供给侧改革
从需求侧激励方面，组织要构筑良好的发展平台、设计具有挑战的薪酬结构、打造上下畅通的制度体系、拥有共同奋进的竞争环境。在此基础上，进一步深化供给侧改革，最终建立渠道，形成合力，打通两侧。很多单位认为，员工自身综合素质是学校教育的职责，而忽视了组织在再提升、再塑造等二次开发环节的关键性。
1、优化知识结构
知识也是生产力。单位内部要要重视知识的学习，包含思想教育、综合知识、业务素养。
（1）持续教育
组织出现“慵懒散”弊病，失去凝聚力，整体战斗力不强，存在“自扫门前雪，不管他人瓦上霜”的自我为中心的现象，归根结底在于自身思想出“岔子”，因此要有计划、有组织地开展思想政治教育，深化学习哲学理论，提高干部职工的思想境界，消除自我中心主义，打造有追求、懂感恩、讲奉献的高素质团队。
（2）持续学习
再学习能力至关重要，毛泽东曾提出“重要的问题在善于学习”。通过学习可推动组织发展，提高学习力。因此，单位要结合工作内容实际，形成自上而下的学习计划，用有限的时间学一流知识、读一流的书，学习经济、政治、文化、历史、社会、科技等方面的知识，不断提高自己的知识化、专业化水平，学以修身，学以致用。
（3）与时俱进
习近平在中央党校建校80周年讲话时提出，“很多同志有做好工作的真诚愿望，也有干劲，但缺乏新形势下做好工作的本领，面对新情况新问题，由于不懂规律、不懂门道、缺乏知识、缺乏本领，还是习惯于用老思路老套路来应对，蛮干盲干，结果是虽然做了工作，有时做得还很辛苦，但不是不对路子，就是事与愿违，甚至搞出一些南辕北辙的事情来。”因此，要根据工作范畴，有针对性地学习掌握好业务知识，提高综合素养，而不能图稳忘进。
2、塑造创新氛围
创新才能不断产生正能量，营造良好的氛围才能激发创新潜能。
（1）培育活力
事业单位在制定相关制度时，要从员工的角度出发，让员工在工作的过程中可以充分发挥出自己的价值。单位部门需要了解员工的兴趣爱好，将员工们感兴趣的点融入管理制度中，让员工在工作中活力满满，将员工的斗志凝聚在一起。同时要在保持原则的基础上，鼓励员工挑战制度、挑战权威，才能保持活力。
（2）培养个性
中国纪检监察报发表评论文章《为敢于担当者担当》中指出，“要建立健全允许失败、宽容犯错的‘容错’机制，细化规则，正向激励，给予敢于担当者一定的‘试错权’”。组织要有包容性，去官僚、去形式，给勇于试新的人予以张扬正向个性的氛围。
（3）激发潜能
在“大众创新、万众创业”的大环境下，组织要努力营造一个积极宽松的创新环境，以更好激发员工内在创新潜能，使每个员工个性的积极层面都能得到适当引导和发挥。
3、致力服务群众
事业单位在发展的过程中，首先要明确自身的发展目标，然后再向着之前设定的目标前进。单位在前进的过程有着自身的责任和义务。事业单位中各个部门的主要任务就是为社会群众解决问题，许多地区的事业单位在发展的过程中，通常都是听从上级部门的领导和指挥，被动性比较强，主动与人民群众进行沟通交流的时候很少，事业单位这种管理模式会对单位中的人才造成一定的影响，单位中人才只是通过传统晋升模式来证明自己，积极性和创造性不强。想要改变这种状态，就需要改变原有的工作模式，在原工作模式的基础上进行创新，将工作投入人民群众中，通过多种方式对人民群众目前的思想状态、生活情况进行了解，为人民群众排忧解难，让单位中的人才在解决困难的过程中提升自己的能力。按照这种工作方式，不但可以为人民群众解决困难，同时也历练了人才，形成了一个新的人才培养方法。
4、提升身体素质
想要在未来发展道路上走的更远，首先要拥有一个健康的体魄，这是人们工作的根本。在供给侧改革中，身体素质也是人才培养的重要内容之一。许多单位的管理人员对员工的身心将康重视程度不高，认为人才的培养只是进行专业技能水平和思想道德素质的培养，身体素素质的好坏是员工自己的问题。其实不然，员工首先要有一个健康的身体，才可以将全部的精力投入到工作中，才会在工作中有一个良好的工作态度，这样才可以及时发现工作中问题，并对其进行改革和创新。所以，事业单位在培养人才的过程中，也需要加强员工身体素质的锻炼，将员工的身体健康情况也加入到单位对员工的管理任务中，根据员工的身体状况来进行培训管理。
结语：人才培养是我国事业单位改革必须面对的问题，国家层面指导方针是方向指引，要切实发挥人才的潜能，更好地为人民群众服务，还需要每一个单位内部自我优化提格，进行一场人才的“供给侧”改革，呼应国家人才战略的“需求侧”，自下而上、由内而外形成合力。
参考文献：
[1]吕晓蕾.职业教育人才培养供给侧创新的探索[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（40）.
[2]张钢.供给侧下的事业单位内部控制管理[J].中外企业家，2017（5）.