【摘 要】
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<正>2012年9月以来,课题组成员借助一些讲座及公开课的机会,针对'如何根据学生差异,进一步提高课堂教学的有效性'的问题,进行了师生问卷调查,后又邀请市教研室专家对
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<正>2012年9月以来,课题组成员借助一些讲座及公开课的机会,针对'如何根据学生差异,进一步提高课堂教学的有效性'的问题,进行了师生问卷调查,后又邀请市教研室专家对调查结果进行集中研讨,确定从教材和教学方式两个方面同时着手教学改革,即一方面对现行教材进行分级开发,使国家课程得到校本化实施,另一方面采用'走组制'的方式组织课堂教学,课题组经过两年年多的实践发现,课堂教学生态明显改善,学生成绩有了大幅提高.2015年6月,基于对学习内容的分级开发和教学组织形式的变
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