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新课改背景下的教学注重学生兴趣的激发，注重学生在学习中的主体地位，老师是学生学习的指导者、促进者。然而在我国的小树数学教学中，教师仍处于教学中的主导地位，教学环节固化，教具有限，教法单一，都影响着教学目标的实现。为了改变这一现状，更好地推行新课改，就要在教学中善于激发学生的兴趣，创设故事情境、发挥教具、实践的作用，教师注重教法，巧设发问，不断提高专业技能，全面提升学生的数学素养。